走进细胞一轮复习

生物一轮复习一轮复习学习方法抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材），重点落实教材的理解与把握，夯实基础。1、通读教材2、专心听讲3、加强训练4、注重总结《分子与细胞》教材主线——细胞是基本的生命系统高三生物第一轮复习第1章走进细胞一、生命活动离不开细胞2、单细胞生物3、多细胞生物1、非细胞生物无细胞结构的生物——病毒HIV病毒的结构SARS病毒的结构实例1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂返回细胞结构的生物之单细胞生物草履虫衣藻实例2.人的生殖和发育父亲:精子母亲:卵细胞受精作用受精卵细胞分裂细胞分化胚胎分娩新生儿生命的起点实例3.缩手反射的结构基础反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。生命活动离不开细胞问题：生命活动与细胞的关系？细胞是生物体结构和功能的基本单位单细胞生物：草履虫，眼虫，衣藻，细菌等一个细胞就是一个完整的生命系统1、细胞形态的生物一、从生物圈到细胞（一）生命活动离不开细胞多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。2、非细胞形态的生物——病毒(1)病毒由和组成，没有细胞结构，只有依赖才能进行正常的生命活动(2)单细胞生物依赖完成各种生命活动(3)多细胞生物依赖各种密切合作，共同完成复杂的生命活动(4)连接亲子代的桥梁是；受精的场所是；发育的场所是随堂练习：蛋白质核酸活细胞单个细胞分化的细胞精子和卵细胞输卵管子宫前挂后连1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的原因是什么？上述两种病毒的遗传物质都是RNA，RNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。2.在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养标记噬菌体。提示提示3.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA？用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为RNA，反之则DNA；也可用RNA水解酶做相同处理。提示生命系统细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。一个池塘中全部的鲫鱼一个池塘中全部的鱼一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草一条小溪里同种龟的全部个体一座山上全部的山毛榉一座山上所有的树生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈群落生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和称群落）细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。一个池塘一片草地一条小溪一座山（池塘中有生物以及池塘这个环境）整个地球？生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈为什么细胞是最微小的生命系统？分子、原子不是比细胞还要小吗？那么它们为什么不构成生命系统呢？细胞是最基本的生命系统分子、原子没有生命，不能完成生命活动细胞在生命系统中的地位细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈2、生命系统的结构层次：一切生命活动都离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。二）生命系统的结构层次高等生物的结构层次：植物：细胞—组织—器官—植物体动物：细胞—组织—器官—系统—动物体区别种群、群落和生态系统。病毒是生物吗？属于生命系统的哪个层次？从生命系统的结构层次分析，下列各种情况对应哪种结构层次？将名称填写在（）中。（1）一个衣藻既属于（）层次，也属于（）层次；（2）一个小池塘在生命系统中应属于（）层次；（3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次；（4）一个池塘中的全部生物属于（）层次；（5）太湖中所有的鱼呢？细胞生态系统种群群落个体随堂练习：2．真核细胞与原核细胞的区别与联系生物无细胞结构有细胞结构病毒原核生物：支原体、衣原体、细菌、蓝藻、放线菌真核生物：真菌、植物、动物带“菌”字的就都是原核生物吗？带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗？乳酸菌酵母菌破伤风杆菌食用菌青霉菌衣藻(绿藻)、黑藻（酵母菌、霉菌、蘑菇等）原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？细菌1××细菌如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等2在菌字前面有描述形状的如××杆菌、××球菌、××螺旋菌、××弧菌等3乳酸菌细菌（杆、球、螺旋菌等）蓝藻：颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）生态地位：生产者、消费者、分解者繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物培养：牛肉汤等（含有机物）、菌落（种群）含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）发菜鱼腥藻原核生物之蓝藻葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门螺旋杆菌、大肠杆菌、痢疾杆菌、破伤风芽孢杆菌、乳酸(杆)菌等。（异养生物、腐生、寄生）。光合细菌、硝化细菌（自养生物）原核生物之细菌原核生物之放线菌黑藻伞藻衣藻绿藻团藻轮藻硅藻真核生物之水绵真核生物之真菌食用菌霉菌真核生物之原生生物草履虫真、原核细胞的“6”个不一定1．不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。2．带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。3．带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物)，如绿藻是真核生物。4．能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻无叶绿体。5．能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。6．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）真核生物一定有细胞核、染色体吗？哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体1．比较原核细胞和真核细胞项目原核细胞真核细胞模式图解形态大小本质区别无以为界限的细胞核有以为界限的真正的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是核膜核膜纤维素和果胶较小较大细胞质有，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有细胞核(有核膜和核仁)DNA存在形式拟核：大型环状；质粒：小型环状细胞核中：与蛋白质结合形成染色体(质)；细胞质中：在、中裸露存在核糖体线粒体叶绿体[联前系后]2．分析细胞多样性的“两个”原因(1)直接原因：构成细胞的分子不同。(2)根本原因――――――→不同生物的多样性――――――→同一生物的不同细胞基因的选择性表达DNA蛋白质3．归纳细胞统一性的“五个”表现细胞膜细胞质核糖体ATP种类细胞分裂DNA（二）、细胞学说2、主要内容（三个要点）（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用（3）新细胞可以从老细胞中产生1、细胞学说的建立19世纪30年代由施莱登和施旺建立。3、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过分裂产生新细胞”。4．细胞学说(1)建立过程(连线)科学家成就①虎克a．创立细胞学说②施莱登、施旺b．提出细胞通过分裂产生新细胞的观点③魏尔肖c．发现并命名细胞【提示】①—c②—a③—b(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由细胞和所构成。②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的的生命起作用。③新细胞可以从中产生。(3)意义揭示了的统一性和的统一性。2．判断关于细胞学说说法的正误。(1)细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物组成。(×)【提示】病毒不具有细胞结构。(2)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性。(×)【提示】细胞学说没有揭示生物界的多样性。细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”1．3个“未涉及”(1)未涉及原核细胞；(2)未涉及病毒；(3)未涉及生物或细胞间的“差异性”。2．2个“统一了”(1)统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；(2)统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。考点二(实验)|用显微镜观察多种多样的细胞1．显微镜的各部件目镜粗准焦螺旋螺旋细准焦转换器物镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱目镜镜筒转换器物镜载物台通光孔遮光器压片夹反光镜镜座（三）显微镜的使用1、显微镜的结构2、种类：光学显微镜电子显微镜3.相关问题分析目镜类型有：5×、10×、16×等，长度与放大倍数成反比。物镜类型有：4×、10×、40×，长度与放大倍数成正比。总放大倍数=目镜倍数×物镜倍数（1）目镜、物镜放大倍数与镜头长度有什么关系？（2）如何计算显微镜的放大倍数？一行细胞数目多少与放大倍数成反比；而圆形视野内细胞数目变化与放大倍数的平方成正比。显微镜的放大倍数实际是物体的长度或宽度，而不是面积或体积。随堂练习：1、当显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为10×，在视野中看到一行相连64个细胞，若目镜不变，物镜倍数变为40×，则在视野中看到这一行细胞为（）个。2、若64个细胞布满视野，目镜倍数不变，物镜由10×变为40×，又该如何计算？164与放大倍数的平方成反比物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜低倍镜大少暗近小小多亮远大（4）污物位置的快速确认方法移动装片动——在装片上不动——转动目镜动——在目镜上不动——在物镜上不可能在反光镜上（3）高倍镜与低倍镜观察情况比较转：“转”动转换器，换用。移：“移”动装片，使目标位于。调：调节，使视野亮度适宜；调节，使物像清晰（5）高倍显微镜的使用方法视野中央高倍镜光圈细准焦螺旋↓↓↓找：低倍镜下“找”到目标(物像)注意事项显微镜成放大的虚像，例实物为字母“b”，则视野中观察为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向移动。移动规律：向的方向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流方向一致。高考考点观察颜色深的材料，视野应适当调（亮/暗），反之则应适当调（亮/暗）；若视野中出现一半亮一半暗则可能是的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是花生切片造成的。倒立偏向相同亮暗反光镜厚薄不均左上方1.(2013·江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是()A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B.因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D.一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞【高考实验对接】A2.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动()A.甲B.乙C.丙D.丁C2.如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象。下面描述正确的是（）A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小B．把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用③，同时提升镜筒C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤1．病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。2．细胞是最基本的生命系统。3．原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有成形的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。4．原核生物主要包括细菌和蓝藻两大类。5．蓝藻没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。6．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。从生物圈到细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次非细胞形态的生物细胞形态的生物细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说显微镜的运用创始人：施莱登和施旺意义：揭示生