六年级下册数学素材负数说课课件

人教版六年级下册第一单元《负数》（一）本单元教材分析和学情负数是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，《标准》将其提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。（二）本单元的教学目标1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。（三）本单元教学内容1、负数的初步认识2、正数和负数的大小比较本单元的内容具体编排如下：例题内容例1引出负数的必要性例2进一步体会负数的含义例3认识数轴例4借助数轴比较数的大小（四）单元课时安排第一课时负数的初步认识（教学例1和例2以及相应的“做一做”完成练习一1至3题)第二课时比较正数和负数的大小（教学例3和例4以及相应的做一做完成练习一4至7题)认识负数一、说教材（一）教材分析《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。（二）教学目标1、知识目标：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、能力目标：通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。(三)说教学重、难点教学重点：在现实情境中初步认识负数。教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。（四）说教学具准备：温度计、课件二、说教法学法为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学三、说教学环节以及设计意图（一）激情导入，引出负数；（二）创设情境，认识负数；（三）回归生活，应用负数；（四）课堂总结，拓展负数。商店在春节前夕运来一批新鲜的草莓，第一天盈利500元，第二天不赔不赚，第三天亏损了200元。六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。知识竞赛中，六年（1）班得了20分，六年（2）扣了10明确目标①负数在生活中的应用②负数表示什么③负数的产生和历史④负数和正数的区别室内16℃室外16℃学生在小组里用温度计表示，并说出含义。2012年3月5日铁岭最高气温是3℃，最低气温是-5℃。铁岭历史的最低气温为-28℃，中国的最低气温纪录是-55℃。电梯上下楼层-1批改试卷冰箱温度显示股票行情练习一板书设计负数0正数0既不是正数，也不是负数。16,2000，6.3....-16，-500，-0.4-....8383比较正数和负数的大小一、说教材（一）教材分析本节课的教材是通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数，0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。（二）教学目标•知识目标：在数轴上表示正数、0和负数，初步渗透数轴概念，体会数轴上正、负数的排列规律。•能力目标：培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。•情感目标：增长学生的自然知识，产生热爱自然地情感。（三）教学重点能比较正数、0和负数之间的大小（四）教学难点：负数与负数的大小比较。（五）教具学具准备多媒体课件、小黑板、树形纸片、人形纸片。二、说教法与学法在教学中从学生社会经验出发，采用多媒体辅助教学、直观演示等有效手段，创设生动具体的教学情景，促使学生在愉快的情景中学习。让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，联系生活应用负数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，发展学生的数感。三、说教学过程•（一）、创设情境，生成问题•（二）、探索交流，解决问题•（三）、巩固应用，内化提高•（四）、回顾整理，反思提升在一条东西走向的马路上，有一个汽车站，汽车站东面3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西面3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。3他们都以大树为起点。如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？3012345-1-2-3-4-5东西上面这样的直线叫数轴。在数轴上表示出－1.5。如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？-1.5做一做4把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较它们的大小。小组同学讨论一下，说一说你是怎样比较的。所有的负数都在0的(左)边，也就是负数都比0(小)，而正数都比0(大)。负数都比正数(小)。填一填：做一做板书设计比较正数和负数的大小在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。负数比0小，正数比0大，负数比正数小。