北师大版小学六年级下册语文导学案(一)

1北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第一单元课题养花教学目标1.能正确读写文中词语。2.有感情地朗读课文，体会文中重点句子的含义。3.通过本课学习，引导学生体会作者的热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学重点1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。3.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。教学难点1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟1.我能正确读写词语。2.我会有感情朗读课文。3.我能理清文章脉络。认真读，养成自学好习惯。自主学习温故知新4分钟说说我了解的老舍先生。课前搜集有关资料。阅读有法6分钟1.用自己喜欢的方式读课文，画出不理解的词、句。2.想想这篇课文的主要内容。速读、默读课文，扫清障碍，总体把握内容。研读共品6分钟1.分小组读课文，读后说出段意。2.读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。用最精练的句子概括段意。交流感知3分钟作者写养花的乐趣，却为什么还要写到“忧”事？思考写法，感知人物品质。互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2.交流不理解的词。小组合作解决后选代表展示成果。班级展示3分钟我知道老舍先生有哪些养花的乐趣。全班展示点拨升华反馈矫正2分钟1.“秉”的正确笔顺。要敢于提22.“秉”的字义。出不懂的问题。释疑解惑总结提高2分钟老舍先生喜欢什么花草，他为什么喜欢花草？领悟作者生活情趣和精神追求。拓展提升3分钟有感情朗读自己喜欢的段落。与作者情感共鸣。课堂作业作业当堂清3分钟1.我来读拼音写词语。méndàobǐngzhǔyèyóu（）（）zhìzhībùlǐ（）2.我能正确理解下列词语。门道秉烛夜游置之不理关注后进生。挑战自我2分钟读记课后“日积月累”中的词语。找规律记忆理解。板书设计为什么养花。养什么花。养花要摸门道。养花养花有益身心。养花使人喜悦。养花使人伤心。养花的乐趣。3总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟1.有感情朗读课文，体会养花带来的乐趣。2.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。可根据自己的情况确立自己的学习目标。自主学习温故知新3分钟结合自己在家里养花的体验，说说老舍养花有什么感受呢？联系自己谈感受。阅读有法5分钟再读课文，思考：课文是从哪几方面写养花的乐趣？并找出相应的段落。边读边用符号标注。研读共品8分钟1.学习第五、六自然段。（1）作者为什么“喜”和“笑”？又为什么“忧”和“泪”？画出相应的句子品读。（2）第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？2.学习一、二自然段。（1）默读课文边读边画出“有花有果，有香又有”的句子。（2）思考：哪些句子写出作者爱养花，并把养花当成一种乐趣？品读句子，思考问题，感受作者情感。交流感知6分钟1.第三自然段与一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？2.小标题概括作者从养花中得到的乐趣。3.读最后一段，说说这段在文中的作用？学习三、四自然段，同桌交流解决问题。互助释疑探究出招4展示交流小组展示4分钟谈谈作者从养花中得到的乐趣,以及他热爱生活,健康向上的思想感情。条理要清晰，语言要概括。班级展示5分钟说说自己喜欢的花草及其特点，再说说为什么喜欢它？各抒己见，有感而发。点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高拓展提升3分钟结合本文说说兴趣的重要性。联系实际课堂作业作业当堂清4分钟1.把词语补充完整。置（）不（）自（）自(）()门道三（）五（）狂（）暴()有()有（）有（）有（）有（）有（）有（）有(）2.我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？自主完成，组内评价。挑战自我板书设计养花有喜又忧有笑有泪既须劳动养花的乐趣有花有果有长见识有香有色5北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第一单元课题古诗两首教学目标1.会读“耘田﹑绩麻、耕织、未解”等词语，联系上下文和生活实际理解词义。2.能正确﹑流利、有感情地朗读这两首诗。3.能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。教学重点通过理解古诗，体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。教学难点1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读古诗的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。2.激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟学习《四时田园杂兴》（一）1.了解朗读诗歌的技巧，多形式朗读课文。2.通过语言的品味和欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。3.理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。多读几遍，明确目标。自主学习温故知新3分钟诵读我们以前学过的诗歌。师归纳，点拨。阅读有法4分钟1.读通读顺课文。2.会读认写：耘田绩麻昼3.能利用工具书解决字词意思：昼：耕：耕织：绩麻：各当家注意节拍、语调、重音。研读共品5分钟1.自由朗读古诗，理解各句意思。2.感受诗歌描写的画面。联系上下文或利用工具书自读课文，并做好批注。交流感知8分钟1.诗歌一、二句写了什么？2.三、四句中写“童孙”也在“学种瓜”，目的是什么？同桌交流、合作完成。互助释疑6探究出招展示交流小组展示5分钟1.用生动的语言描述诗意。2.体会诗歌所表达的情感。组内相互评价补充。班级展示4分钟各小组派代表朗诵诗歌。注意节奏与情感。点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。朗读感受拓展提升2分钟1.放声自由读诗，想象农民一家辛勤劳动的生活场面。2.诗歌的写法:（1)正面描写劳动的景象；（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。边读边想想诗歌意境。课堂作业作业当堂清3分钟1.我会注音。耘兴供傍绩2.我会解释。耘田绩麻供傍桑阴利用工具书或注释独立完成。挑战自我2分钟我能当堂背诵诗歌。注意节奏，带上情感。板书设计昼耕田四时田园杂兴（一）夜绩麻繁忙童孙学种瓜7总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟学习《四时田园杂兴》（二）1.我能正确流利地朗读这首诗2.我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。3.我正确默写诗歌。个人默读，明确目标。并在小组内说说。自主学习温故知新3分钟背诵《四时田园杂兴》（一）学生评议阅读有法4分钟自读《四时田园杂兴》（二），整体感知。运用上节课的方法自学。研读共品4分钟1.读这首古诗，注意节奏与停顿。2.反复朗读，达到熟读成诵。诵读出情感。交流感知5分钟1.诗中都写了哪些景物？从哪儿看出来的？2.诗歌前两句写了哪些内容？3.从哪些词句可以知道描写的是晚春之景？4.三、四句写了什么内容？对照注释，同桌交流。互助释疑探究出招3分钟第四句中“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？领悟衬托写法的作用。展示交流小组展示4分钟1.诗歌描写了一幅怎样的画面？2.有感情朗读诗歌。组内相互评价指正。8班级展示3分钟1.对诗歌情感的体会理解。2.向全班展示背诵的结果。可先写出发言提纲。点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟读罢此诗，说说表达了诗人怎样的感情？自由发言拓展提升3分钟体会诗歌的写法：1.点面结合。2.动静结合。情景结合，总体感受。课堂作业作业当堂清3分钟我会解释下列字词。肥日长篱落蛱蝶惟有利用工具书或注释独立完成。挑战自我4分钟我会默写这首诗。组内检查评价。板书设计梅子黄杏子肥四时田园杂兴（二）麦花白舒适菜花稀闲静篱落无人蜻蜓蝴蝶飞9北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第一单元课题山中杂记教学目标1.掌握本课的生词，在语言环境中理解词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文。。3.理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。教学重点1.说说课文中写了哪几种动物，作者体会到了哪些乐趣。2.理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。教学难点感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱和欣赏。总课时两课时分课时第一课时课型自学展示课导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟1.认读本课生字与新词。2.有感情的朗读课文。3.理解作者平和的心态以及从动物身上得到的乐趣。多读几遍，明确目标。自主学习温故知新阅读有法8分钟1.交流我了解的作者及背景。2.我认识课文中易读错的字：驯瞥蹒跚槭触玫瑰3.我能理解下列词语：蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风4.略读课文，了解文章大概内容。2.练习分段，概括段意。课前预习，扫清障碍。总体感知课文内容。研读共品7分钟1.自由读课文，说说自己感受到了什么？2.作者是怎样爱这些动物的？3.浏览第7-11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟。品读美文佳句。学习7—11自然段。交流感知5分钟1.在这么多动物中，作者为什么会详细写小鸟呢？2.读句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”，谈自己的理解。和他人交流时要注意倾听，善于沟通。10互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2.交流不理解的词。组内相互评价指正。班级展示点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟冰心对小鸟的喜爱、关爱之情；反映出她的博爱之心。体会感悟作者情感思想。拓展提升4分钟作者在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也在呼喊“想父母，爱父母。”从文章中那些句子可以看出来，找出来读一读并体会作者的感情。用心阅读就会有收获。课堂作业作业当堂清4分钟正确书写并能理解词语：庞然大物狂吠不止玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁拨弄啾啾蹒跚憨涩组内检查听写、评价。挑战自我4分钟有感情的朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。体验感悟板书设计山中杂记1----2马3----4狗喜爱5----6猫怜爱7----11鸟12昆虫11总课时两课时分课时第二课时课型活动拓展导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟1.重点学习1—6自然段，感受作者的博爱之心和从动物身上寻找到的乐趣。2.感悟作者乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。重视情感目标。自主学习温故知新2分钟说说你和作者在情感上产生哪些共鸣。自由交流阅读有法6分钟自学写马、狗、猫、昆虫的内容。从哪些词句能看出作者喜爱他们，用直线画出来。触类旁通，做好批注。研读共品4分钟我认为怎样才能读出作者的所见所思呢。同桌练读，互相感受，评价朗读。交流感知4分钟1.马、狗、猫、昆虫各有什么让作者喜欢的特点？2.作者为什么不详写小虫呢？对比阅读体会。互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟朗读擂台赛朗读的形式表达自己的学习感悟。班级展示3分钟你是怎样体会到作者对动物关爱、尊重和欣赏的。抓住重点词句，体会作者情感。点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟这篇小文语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品学习语言风格对主题的重要12的语言特点。爱----对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。性。拓展提升5分钟冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，以乐观的心态和病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边每个生灵。学完课文，你想说点什么？感悟博爱，启迪人生。课堂作业作业当堂清4分钟1.作者是怎样爱这些动物的？再找出有关的句子读一读去体会作者的情感。2.我再次读课文体会作者的博爱。好文章要反复读，反复品。挑战自我3分钟我会背喜欢的段落。自由背诵板书设计山中杂记马-------温驯