四年级科学下册教学计划

青岛版四年级科学下册教学计划一、学情分析大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。二、教材分析1、全册内容情况本册教科书以主题单元的形式编排了《热与我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生活与环境》、《太阳、地球和月亮》等五个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观“有机的整合，重点落实科学思维方式的培养。三、教学目标1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。3、探究热传递的方式及与人们的关系。4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意用眼卫生。5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的联系。7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学生的四、基本措施1、强调科学记录的整理和提炼。2、评价活动要显示出整体性、连续性特点。3、科学探究要体现螺旋上升的趋势。4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；8、充分运用各类课程资源和现代教育技术；2019-2020学年度下学期四年级科学教学进度表2020年3月周次起止时间工作安排备注1第一单元：1、22第一单元：3、43第二单元：5、64第二单元：7第三单元：85第三单元：9、106第三单元：11第四单元：127第四单元：13、148第四单元：15、169第五单元：17、1810第五单元：19第六单元：2011第六单元：21、2212第七单元：23、2413第七单元：2514复习15复习16复习17复习18复习19复习20复习