操场上教案2课时

小学语文一年级上册《识字一》4、操场上第二课时（修改前）教学目标：1、复习上节课学过的生字、词语。2、学习本课的生字：响、课、真、身、体。认识三个偏旁部首。3、会写“大、天”两个字。4、能正确、流利地朗读课文。5、有积极参加体育活动的愿望。教学重点：1、学习本课的生字：响课真身体。2、会写“大、天”两个字。3、能正确、流利地朗读课文。教学准备：生字、词语卡片、水彩笔、白色方形色卡纸教学过程：一、复习生字。1、开火车读生字。（认对了，就贴在智慧树上成为智慧果。）2、抢读，比赛读六个生字词语。（也贴在智慧树上成为智慧果）二、学习儿歌。（孩子们可真能干，，认识这么多生字朋友，看，有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢！老师出示5个生字，揭示新授课。）1、认识儿歌中的生字。（1）找出生字。生字宝宝们可调皮了，他们都躲到课文的儿歌里去了，正和我们玩捉迷藏的游戏呢。乖孩子们赶快翻开书53页，把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的孩子，就用拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。（2）借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音，认读5个生字。（3）检查生字学习情况。主要正音。（抽生拼读，学生跟读，小组读，男女生读等多种方式读，读准字音。）响――三拼音节，读好三声。课――四声的正确读法。真――注意翘舌音和前鼻韵。身――注意翘舌音和前鼻韵。体――读好三声。（4）去掉音节认生字。（抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、比赛读）2、放到儿歌中读，指导读儿歌。（1）先关注5个生字读准情况。（2）孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求：把每个字音读准确。（3）检查自读，正音：注意儿歌中的轻声：了；鼻音：闹；后鼻音“铃、声、响、场、上”。一句一句读准确，抽生多读，读准音；再读出节奏，有标点的停顿；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中间要能断词停顿；个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。三、识字：（1）再次呈现生字，认读生字。游戏一：开火车比赛；（2）小组中用生字自由口头组词。（3）做找朋友“接龙”游戏，分组汇报刚才口头组的词。（说得多的小组奖励笑脸娃娃）（4）记忆生字，学习识字方法：能说说你已经和哪个生字宝宝交上朋友了，是怎样交上的？学会三个新偏旁：单立人、口字旁、言字旁。加一加：课、响、体、真；换一换：课——颗、笨——体；比一比：体——休；编字谜：生活中识字：鼓励学生用自己喜欢的方法识字……四、拓展练习，巩固识字。1、再将生字送回儿歌，再次阅读。读出感情：透露出欢快的心情。2、识字游戏：响、课、真、身、体。游戏二：我说你猜：请一生上讲台，师发命令，全班发音，该生从生字卡片中找出生字，大声念三遍。对了，大伙儿给掌声。再请一生当老师发命令，换人游戏。3、你还喜欢哪些活动呢？完成书54页“读读画画”（1）借助音节抽生认读词语，学生跟读。（2）拿出自己的水彩笔，把自己喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，涂的时候要大声把词语读出来。（3）学生展示自己喜欢的活动，注意指导学生把话说完整。（4）把儿歌中的第三行换成自己喜欢的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。（5）出示阅读短文，拓展识字：（小黑板呈现）下课铃声响，我们来到操场上，参加有趣的课间活动。有的跳远，有的跑步，有的跳绳，还有的扔沙包，玩得可高兴了！五、学习写字。1、出示“大”、“天”,抽生认读，并且进行扩词比赛。（师板书几个，学生积累）2、比较“大”、“天”的异同。3、仔细观察：（1）“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？（2）观察占格。4、教师范写。学生书空。5、在书上的田字格中描写。（注意学生书写姿势）6、请四位同学上台写，7、评议：他们写得好不好，为什么？六、扩展活动把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。七、总结全文：摘取智慧树树上的智慧果——生字和词语。板书：4操场上铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。4、操场上第二课时（修改后）教学目标：1、复习上节课学过的生字、词语。2、学习本课的生字：响、课、真、身、体。认识三个偏旁部首。3、会写“大、天”两个字。4、能正确、流利地朗读课文。5、有积极参加体育活动的愿望。教学重点：1、学习本课的生字：响课真身体。2、会写“大、天”两个字。3、能正确、流利地朗读课文。教学准备：生字、词语卡片、水彩笔、白色方形色卡纸教学过程：一、复习生字（去掉费时的游戏）。1、开火车读生字。2、抢读，比赛读六个生字词语。二、学习儿歌。（孩子们可真能干，认识这么多生字朋友，看，有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢！老师出示5个生字，揭示新授课。）1、认识儿歌中的生字。（1）找出生字。（强调预习方法，在此巩固）生字宝宝们可调皮了，他们都躲到课文的儿歌里去了，正和我们玩捉迷藏的游戏呢。乖孩子们赶快翻开书53页，把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的孩子，就用拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。（2）借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音，认读5个生字。（3）检查生字学习情况。主要正音。（抽生拼读，学生跟读，小组读，男女生读等多种方式读，读准字音。）响――三拼音节，读好三声。课――四声的正确读法。真――注意翘舌音和前鼻韵。身――注意翘舌音和前鼻韵。体――读好三声。（4）去掉音节认生字。（抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、比赛读）2、放到儿歌中读，指导读儿歌。（1）先关注5个生字读准情况。（2）孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求：把每个字音读准确。（3）检查自读，正音：注意儿歌中的轻声：了；鼻音：闹；后鼻音“铃、声、响、场、上”。一句一句读准确，抽生多读，读准音；再读出节奏，有标点的停顿；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中间要能断词停顿；个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。三、识字：（1）再次呈现生字，认读生字。游戏一：开火车比赛；（2）小组中用生字自由口头组词。（3）做找朋友“接龙”游戏，分组汇报刚才口头组的词。（说得多的小组奖励笑脸娃娃）（4）记忆生字，学习识字方法：能说说你已经和哪个生字宝宝交上朋友了，是怎样交上的？学会三个新偏旁：单立人、口字旁、言字旁。加一加：课、响、体、真；换一换：课——颗、笨——体；比一比：体——休；编字谜：生活中识字：鼓励学生用自己喜欢的方法识字……四、拓展练习，巩固识字。1、再将生字送回儿歌，再次阅读。读出感情：透露出欢快的心情。2、识字游戏：响、课、真、身、体。游戏二：我说你猜：请一生上讲台，师发命令，全班发音，该生从生字卡片中找出生字，大声念三遍。对了，大伙儿给掌声。再请一生当老师发命令，换人游戏。3、你还喜欢哪些活动呢？完成书54页“读读画画”（1）借助音节抽生认读词语，学生跟读。（2）拿出自己的水彩笔，把自己喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，涂的时候要大声把词语读出来。（3）学生展示自己喜欢的活动，注意指导学生把话说完整。（4）把儿歌中的第三行换成自己喜欢的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。（5）出示阅读短文，拓展识字：（小黑板呈现）下课铃声响，我们来到操场上，参加有趣的课间活动。有的跳远，有的跑步，有的跳绳，还有的扔沙包，玩得可高兴了！五、学习写字。1、出示“大”、“天”,抽生认读，并且进行扩词比赛。（师板书几个，学生积累）2、比较“大”、“天”的异同。3、仔细观察：（1）“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？（2）观察占格。4、教师范写。学生书空。5、在书上的田字格中描写。（注意学生书写姿势）6、请四位同学上台写，7、评议：他们写得好不好，为什么？六、扩展活动把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。七、总结全文：摘取智慧树树上的智慧果——生字和词语。板书：4操场上铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，饮酒抚琴的故事？列宁曾经说过：我简直每天都想听奇妙而非凡的音乐，我常常自豪的，也许是幼稚的心情想，人类怎么会创造出这样的奇迹？一个伟大的无产阶级革命家，为什么对音乐如此痴狂？音乐究竟能给我们带来什么？泰戈尔说：我举目漫望着各处，尽情的感受美的世界，在我视力所及的地方，充满了弥漫在天地之间的乐曲。【二】音乐，就是灵魂的漫步，是心事的诉说，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以让寂寞绽放成一朵花，可以让时光婉约成一首诗，可以让岁月凝聚成一条河，流过山涧，流过小溪，流入你我的麦田……我相信所有的人，都曾被一首歌感动过，或为其旋律，或某句歌词，或没有缘由，只是感动，有的时候，我们喜欢一首歌，并不是这首歌有多么好听，歌词写的多么好，而是歌词写的像自己，我们开心的时候听的是音乐，伤心的时候，慢慢懂得了歌词，而真正打动你的不是歌词，而是在你的生命中，关于那首歌的故事……或许，在我们每个人的内心深处，都藏着一段如烟的往事，不经阳光，不经雨露，任岁月的青苔覆盖，而突然间，在某个拐角，或者某间咖啡厅，你突然听到了一首歌，或是你熟悉的旋律，刹那间，你泪如雨下，即使你不愿意去回忆，可是瞬间便触碰了你心中最柔软的地方，荡起了心灵最深处的涟漪，这就是音乐的神奇，音乐的魅力！【三】德国作曲家，维也纳古典音乐代表人贝多芬，49岁时已经完全失聪，然而，他的成名曲【命运交响曲】却是震惊世界，震撼我们的心灵，在他的音乐世界里，你能感受到生命的悲怆，岁月的波澜，和与命运的抗衡，这就是音乐赋予的力量！贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。其实，人生就是一次漫长的旅行，一场艰难的跋涉，无论遇见怎样的风景，繁华过后，终归平淡，无论遇见还是告别，相聚亦是别离，我们都应该怀着感恩的心，善待生命，善待自己……每一首歌都是一个故事，每一段音乐都是一段过往，不知哪首歌里写满了你的故事？哪段音乐有你最美的回忆？想念一个人的时候，是否在安静的夜晚？悲伤的时候，是否单曲循环？高兴时分，是否在音乐里手舞足蹈？我喜欢音乐，没有任何理由，音乐是我灵魂的伴侣，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的忧，伴随着淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的灵魂。我喜欢音乐，音乐不仅仅是一种艺术享受，还能丰富我的生活，给我带来创作灵感，一首歌，或一句歌词，都是我写作的素材，都是我灵感的源泉，它犹如涓涓细流，汩汩流淌，令我思绪翩翩，令我意象浓浓……当我忧伤的时候，我喜欢在音乐里漫步，当我快乐的的时候，我喜欢在音乐里起舞，当我迷茫困惑的时候，唯有音乐，才是我最好的陪伴……【四】红尘喧嚣，世事沧桑，三千烟火，韶光迷离，我们在尘世间行走，凡尘琐事总会困扰于心，我已经习惯了，将浅浅的心事蕴藏在文字里，将淡淡的忧伤释怀在音乐中，委婉的旋律，环绕于耳，凄美的歌词，萦绕于心，当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌……