外研社小学英语三起点四年级下册全册教案

Module1Unit1she’saniceteacher.教学目标：知识与技能：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty2.Sentences:ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.能力目标：描述一个人或物的特征教学重点：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty2.Sentences:ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.教学难点：Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.教学过程：Step1.Warm-up1.Greetings:T:GoodmorningboysandgirlsS:GoodmorningteacherT:Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你们假期过得怎么样)让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。2.ReviewT:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.(见附带的可课件)Step2.Newteaching1.Listening(听力教学)T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.(见附带课件中的连一连)2）Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)2.Newwords(单词教学)T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片3.Newstructure(句型教学)T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。练习后找几组成员到前面表演，并给奖励Step3.Practice/Activity1.游戏：Whoishe\she?(他\她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。Step4.Summary总结复习本课讲的句型和单词Step5.Homework复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友.教学反思:Unit2He’scool.教学目标：知识与技能：1.Wordsandphrases:cool\little\cute.2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He’scool.情感目标：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。教学重点：Wordsandphrases:cool\little\cute.教学难点：Sentences:Thisisthisismybigbrother,He’scool.教学过程：Step1.Preparation1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?S:Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.2.Freetalk.T:Canyouintroduceyourfriendstome?(Forexample:ThisisDongdong.He’sveryclever.)S:,,,,,让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?让学生了解这种一般疑问句。Step2.Presentation1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.(板书题目并且学习cool)2.领读题目，布置任务T：Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool.Coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.Step3.Practice1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.学习little,然后领读所有家庭成员2.Listenagain,thenanswerquestionT:HowdoesPanpandescribehisfamilymember?S:nicecool(学习cool)cute(学习新单词)clevernaughty3.listenandrepeat,thenreadingroups.4.Asksomestudentstoreadthetext.5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.T;LookatPanpan‘smother.S:She’sverynice.(练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备)Step4.Production1.TalkabouttheirfamilyT:Panpancanintroducehisfamily,canyou?Forexample,Mymotherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.2完成练习册第一题3earnandsaythepoemStep5.SummaryListentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.Writethewordsfor5times.Step6.Homework能用英语表述一个人的性格教学反思：Module2Unit1Londonisabigcity.教学目标：知识目标：1、words:London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.2、Sentences:LondonisabigcityIt’sverybig.能力目标：1.能够描述一座城市、景物或物品。2.能灵活运用描述景物的形容词。教学重难点：1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。教学过程：Step1.WarmingupA:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B:TalkFree:T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.S2:No,I’mapupil.T:Areyounaughty?S3:No,I’mnot.T:Areyouclever?S4:Yes,Iam.……（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,clever,nice,cool.）Step2.Presentation利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。Step3.Newteaching在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。Step4.Practice完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。例如：1、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.2、A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.Step5.HomeworkReadandactthetext.教学反思：Unit2It’sveryold.教学目标：知识与技能：1.Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous2.Sentences:ThisistheRiverThames.It’slongandwide.3.Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.情感目标：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥教学重点：long,wide,many,river,old,famousSentences:ThisistheRiverThames.It’slongandwide.教学难点：Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.教学过程：Step?1.Warming?up.（热身）1.Greeting.2.Sayachant.Let’sbuyacomputer!It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose?Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?I’llbuyitforyou.呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。Step?2.Leadingin(导入并感悟)1.看课件里的图片，猜并描述。挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。如,It’sasnake.Thissnakeislong.最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwan