小学英语三起点第二册《Unit-1--Do---you--like--meat》

Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?教案TeachingContents:外研版小学新标准英语三年级起点的第二册第四模块第一单元Doyoulikemeat?包括Listenandpoint,Listenandsay,Point,askandanswer三部分。TeachingAims:1知识目标：a.能听懂会说会读单词：rice，meat，noodles，fish，milk.b.能听懂会说会读句型Doyoulike…？Yes，Ido./No,Idon’t.c.基本能听懂会说日常交际用语：Passme…/Hereyouare.2情感目标：a.通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。b.通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。c.感受英语语言中礼貌性，体会外国文化的美的魅力。3能力目标：a.能运用所学知识询问对方的喜好并回答。b.通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力。TeachingImportantsandDifficults:a．noodles，fish单词的发音；b．重点句型:Doyoulike…？Yes，Ido./No,Idon’t.的灵活运用。TeachingMethods:情境教学法、直观演示法、TeachingAids:多媒体课件、图片、单词卡片、实物、宝贝卡、磁带、录音机等。TeachingPeriods:一课时TeachingSteps:Step1Warmingup1.Playavideo:SpringHasArrived.(为导入环节做好铺垫。)2.Greetings.3.Chanttogether:Ilikecoffee,Iliketea.（设计意图：通过友好的问候拉近师生的距离，放松学生紧张的情绪。活泼愉快的chant把学生带进宽松的英语课堂，调动学生的热情同时又复习了与本节课相联系的句型：Ilike…）Step2Lead-inT:Beforeourclass,wesawavideo.Springhasarrived.It’swarmerandwarmer.(春天来了，天气变得越来越暖和。)Ilikespringouting.Doyoulikespringouting?Ifwegoforaspringouting,weshouldtakesomefood,yes?Whatkindsoffoodareyougoingtotake?Ss…(让学生自由谈论。)（设计意图：通过春游为主线贯穿整堂课，谈论食物，顺水推舟引入新知识，调动学生的热情。）Step3Presentation1.T:DoyouwanttoknowwhatI’mgoingtotake?Ss:Yes.Lookatthescreen.Thefirstthingis…(教师出示幻灯片。)Ss:肉。T:Yes,wecansay:“meat”.Ilikemeat.Doyoulikemeat?Askonestudenttoanswer.Thenteach“Yes,Ido./No,Idon’t.Learnthenewwords:meat,rice,noodles,fish,milkinthesameway.Putabottleofmilkonastudent’sdesk.T:Where’sthemilk?Whoknows?Oh,it’sthere.Passmethemilk,please.T:Thankyou!再指一生，T:Passmeyourbook,please.Thankyou!然后走到该生面前，T:It’syourbook.Hereyouare.(采用多种方式练习Passmethe…及Hereyouare.)2.同过全班读、男女生读、小组读、开火车等不同方式练习句型和单词：Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?3.Matchthepictureswiththenewwords.(出示多媒体巩固新单词。)4.Workinpairs.出示多媒体操练句型。(T:Youalldidgoodjobs.Canyoumakesomesentencesusingthewords?Let’spracticeinpairs.)（设计意图：这一任务给学生提供了使用所学语言相互了解的机会，并进一步巩固所学句型。）Step4PraticeA:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.(T:Youcanmakesomanysentencesaboutfood.Canyoumakesomesentencesaboutthesethings?Workingroupsandtalkaboutthem.)（设计意图：采用学生喜闻乐见的Groupwork形式，全员参与，既练习了所学句型，又调动了学生学习的积极性，让学生在积极的学习情感中充分感知和理解新的语言项目，融观察能力和语言运用能力为一体。）Step5Textlearning1.T:OK,wehaveknownaboutwhatyoulikeandwhatyoudon’tlike.HowaboutLingling,AmyandSam?Pleaseopenyourbooks.TurntoP14.Listenandpointthinkingaboutthequestions:DoesLinglinglikemeat?DoesAmylikefish?2.Checkuptheanswers.3.Readthetextingroups.Thinkaboutthequestions:WhatdoesSamlike?WhatdoesTomlike?4.Listenagainandrepeat.（设计意图：听录音理解课文内容，小组朗读，跟读让学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型，组内交流培养了合作精神，检验学生运用所学知识进行语言交际的能力。同时这些任务是检测前面学习的情况是否达到水到渠成的效果。）Step6RelaxingT:Areyouretired?OK,Let’schanttogether.Doyoulikerice?Yes,Ido.Yes,Ido.Mmm,Mmm,Mmm.Very,verynice.Doyoulikenoodles?No,Idon’t.No,Idon’t.No,no,no.Notverynice.（设计意图：加深学生对新学句型的记忆，朗朗上口Chant调动课堂气氛，缓解劳累紧张的心情。）Step7Sumup1、这节课你有哪些收获？2.你对自己在这节课中的表现满意吗？（设计意图：教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容。）Step8Homework(Makeasurveyingroups.做调查)A:Doyoulike...?B:Yes,Ido.No,Idon't.NameRicenoodlesmeatfishmilkS1S2S3S4（设计意图：以采访调查的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）BlackboardDesigning:Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?meatricefishYes,Ido.noodlesDoyoulike?No,Idon’t.milk注：此教案已于2009年发表在《英语辅导报·教师版》