pep小学英语六年级上册U4-Lets-talk-教学设计

1PEPBOOK（7）UNIT（4）学校：沙迳中心小学备课教师：陈小玲课题Unit4Ihaveapenpal.ALet’stalk课型对话课教材、学情简析（内容）本单元是围绕询问和描述他人兴趣和爱好的话题展开，与教材创设的语境（询问笔友爱好的小对话和一个趣味故事）相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。六年级学生在生活中对询问和描述他人的兴趣和爱好的交际话题并不陌生，而本单元的教学重点是有关此话题的英语表达和一般现在时的简单用法。主要句型包括Whatare…hobbies?/Helikes…/Doeshelivein…?/No,hedoesn’t./Doeshelike…and…?/Yes,hedoes.等等。学生之前接触过“likedoingsth”句型，所以大部分学生可以运用likedoingsth.造句，但是对其作为Whatare…hobbies？的答语却不甚了解，所以需要大量的情景对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养学生综合运用语言的能力。内容：ALet’stryLet’stalk教学目标（含整体教学思路）1.能够正确听、说、认、读、与爱好有关的英语表达，如：Whatare…hobbies？和He/Shelikesdoing….2.能够正确听、说、认、读单词：penpal,hobby,jasmine,idea.3.能够听懂、会说、会表演Mainscene和Let’stalk的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣爱好。整体教学思路：1.第一阶段:以教师自己的爱好为媒介，用现在进行时设问，巧妙地导入了likedoingsth.的用法，再从第一人称过度到本课重点句型Whatare…hobbies?和Helikes…即第三人称的用法，并且随学、随练、随巩固。2.第二阶段:以问答的形式设计任务链，从获取一类信息到二类信息层层推进，再到学生能够在朗读以及小组合作表演中完成语言的内化，达到提高综合运用能力的目的。3.第三阶段:要求学生根据本课的重点句型，自主创编新的对话，以达到在真实的语境中综合使用本课所学新知。教学重点1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句Whatare…hobbies？Helikes…交流。2.能够表演并内化Mainscene和Let’stalk的交际内容。教学难点学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣爱好的小对话。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，教学挂图教学过程课堂活动设计意图使用补充（一）Warmingup教学挂图展现Mainsence中关于Zoom和Zip的图片，教师询问：Whoarethey?Whatareyoudoing?Whataretheytalkingabout?学生先在小组内读一读，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。（二）Presentation1学习重点句型：Whatare…hobbies?及其第三人称主语的回答：He/Shelikes…(1)T:Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies.(在幻灯片上出示教师游泳的图片)WhatamIdoing?S:Youareswimming.T:Yes,Iamswimming.SoIlikeswimming.(多媒体出示Iamswimming.和Ilikeswimming.两句，并用红色标注两句不同的地方am和like,通过颜色的对比引起学生的思考。同理出示Ilikerunning.Ilikereadingbooks.Ilikedoingkungfu.Ilikemakingpenpals.)(2)T:Theyareallmyhobbies.(教师随机询问几个学生)Whatareyourhobbies?利用图文并茂的课本素材，开门见山，直击本课主题hobby，不仅锻炼了学生的思考能力和小组合作能力，也能激起学生的学习热情。本环节以教师自己的爱好为媒介，用现在进行时设问，巧妙地导入了likedoingsth.的用法，再从第一人称过度到本课重点句型What2教学过程S1:Ilike….S2:Ilike….…(3)两人一组操练句型Whatareyourhobbies?和Ilike….(4)教师请2个小组展示小对话，在最后一组表演完后，指着其中一个同学说：Whatarehis/her/lay’shobbies?S:He/Shelikes….(5)多媒体出示几个人物的图片，学生小组操练对话Whatarehis/herhobbies?和He/Shelikes….2.Mainscene的课文学习。(1)T:MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpals.Hehasapenpal.Let’sknowmoreabouthispenpal.OK?(多媒体播放Mainscene中ZhangPeng和Oliver的对话)教师提问：①WhoisPeter?②WheredoesPetercomefrom?③Whataretheytalkingabout?(2)教师再次播放录音，提问：①DoesPeterliveontheSouthIsland?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.②WhatarePeter’shobbies?A.Helikesswimming.B.Helikesdoingkungfu.C.BothAandB.(3)跟读录音，进一步深化了解课文。(4)分角色朗读，男生女生对话、师生对话。(5)小组操练后表演，教师评价和生生评价。3.学习Let’stry&Let’stalk(1)学生审题后，教师播放Let’stry的录音。听完后师生纠正答案。(2)看Let’stalk的课文挂图，听录音，理解意思，并回答老师的问题。T：ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver.Whataretheytalkingabout?S:TheyaretalkingaboutPeter’shobbies.(3)听录音1-2遍，完成以下判断题①SometimesPeterreadstothecows.②Peterlivesinabigcity.以及回答：WhatarePeter’shobbies?（三）Practice(1)教师提问细节性问题①WheredoesPeterlive?②WhydoesOliversay“Goodidea”?③DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”?(开放性问题)(2)根据课文内容，再次回答以下问题：①WhoisPeter?②WheredoesPeterlive?③WhatarePeter’shobbies?④DoesPeterlikedoingkungfu?⑤WhichsongisZhangPenggoingtoteachPeter?(3)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文，培养学生的合作意识。(4)请2-3小组进行可我呢表演展示，以检查学生对本课对话的掌握情况。教师评价、生生评价。are…hobbies?和Helikes…即第三人称的用法，并且随学、随练、随巩固。学习新单词kungfu,penpal等用的是以句带词的方法，并配以色彩鲜明的图片，在类似真实的语境中使学生听、说、朗读这些单词。让学生在完成听力的过程中，感知与Let’stalk相关的内容，并了解ZhangPeng的好朋友Peter的一些信息。本环节旨在让学生了解课文中的一些信息点，并通过分角色朗读等加强和完善对课文的理解和整合，使学生能够进行表演输出，至此顺利突破了教学重点。3（四）ConsolidationMakeadialogueWhoisyourbestfriend?He/Sheis….Wheredoeshe/shelive?He/Shelives….Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes….A:B:…（五）Summingup1.总结本节课学到的兴趣爱好2.思考：Whatkindoffriendscancalled“goodfriend”?学生发表意见3.教师引出谚语并学习谚语：Afriendinneedisafriendindeed.（六）Homework1.Listenandrecitethedialogue.2.Tellyourparentssomethingaboutyourfriends’hobbies.板书设计：Unit4IhaveapenpalALet’stalkWhatarehis/herhobbies?He/Shelikes….本环节要求学生根据本课的重点句型，自主创编新的对话，以达到在真实的语境中综合使用本课所学新知，这也是本课的教学难点。教学反思