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第七单元归纳复习苏教版六年级语文上册课文我知道•22.古诗两首23.学与问24.大自然的文字25.养成读报的好习惯《冬夜读书示子聿》•知作者南宋诗人陆游释诗题用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。解诗意古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。明诗理做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学习的人。《观书有感》•知作者宋代著名理学家朱熹释诗题解诗意明诗理半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这首诗告诉我们,正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈,人需要不断读书,不断汲取新的知识,心智才能更加开豁、更加敏锐。写作手法这首诗以暗喻的手法,借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。有关读书的名言•书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游•不怕读得少,只怕记不牢——徐特立•书是人类进步的阶梯——高尔基•读一本好书,就是和许多高尚的人谈话——歌德•读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理•书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游来自古诗的成语(一)•人有悲欢离合,月有阴晴圆缺——悲欢离合老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已——老骥伏枥去年今日此门中,人面桃花相映红——人面桃花身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——心有灵犀山重水复疑无路,柳暗花明又一村——柳暗花明郎骑竹马来,绕床弄青梅——青梅竹马我劝天公重抖擞,不拘一格降人才——不拘一格怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇——怒发冲冠来自古诗的成语(二)•乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海——乘风破浪无穷无尽是离愁,天涯海角寻思遍——无穷无尽、天涯海角等闲识得东风面,万紫千红总是春——万紫千红柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路——柔情似水人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全——悲欢离合、阴晴圆缺无可奈何花落去,似曾相识燕归来——无可奈何千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金——千淘万漉物是人非事事休,欲语泪先流——物是人非咬文嚼字•渠:相当于“它”,诗中指方塘;为:因为;绝:极,最;绝知:深入、透彻地理解。躬:亲自。23、学与问•课文大意《学与问》这是一篇说明事理的文章,课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过哥白尼和沈括的事例,告诉我们“问”的重要性,向谁“问”,怎样“问”,教育学生要从小养成勤学好问的习惯。哥白尼波兰天文天学家,创立“日心说”,巨著《天体运行论》。沈括北宋科学家,创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。《大林寺桃花》人间四月芒菲尽,山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完,指桃花凋谢,“始”为才,刚刚。句意:农历四月,春去夏来,山下的白花都已凋谢,而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是:长恨春归无觅处,不知转入此中来。背诵1、5两个自然段有关“学与问”的成语、俗语、名言警句•敏而好学;君子之学必好问;三人行有我师;不耻下问;学而不厌;学而各,问而广,不学不成,不问不知。•读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮•发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知24.大自然的文字•课文内容《大自然的文字》是一篇科普小品文,生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,从而引导学生从小学会认识大自然,培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石,告诉我们从中获得的信息:辨别方向,观察气象,了解地质变化。作者伊林•苏联著名科普作家,科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。“总是坐在家里的人,永远不会懂得大自然的文字”的含义。理解说说你知道的大自然的文字有哪些25.养成读报的好习惯•填一填《养成读报的好习惯》这是一篇说明文,介绍读报的方法,主要讲读报的好处,以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。25.养成读报的好习惯•填一填《养成读报的好习惯》这是一篇,介绍,主要讲,以及,希望人们。说明文读报的方法读报的好处如何读报养成读报的好习惯25.养成读报的好习惯•填一填《养成读报的好习惯》这是一篇说明文,介绍读报的方法,主要讲读报的好处,以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。读报的注意点•第一、掌握读报的方法,先浏览,再精读;•第二、讲文明,放在一定地方;•第三,阅读后洗手,以免油墨沾染。背诵•背诵6、7自然段。
本文标题:苏教版国标本六年级语文上册单元复习(第七单元)
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