浅谈民俗文化在语文教学中的应用-最新教育资料

浅谈民俗文化在语文教学中的应用在中学语文教学中，民俗文化具有重要的教育意义，在中学语文的教材中，描写风俗习惯的古诗、文章不胜枚举，在实际的教学过程中引入民俗文化，可以开拓学生视野，有助于厚实学生的文化积淀。一、民俗文化在语文教学中的应用意义民俗文化包括饮食特色、传统节日以及风俗习惯等内容，民俗文化展现着我国传统文化的魅力。在语文教学中应用民俗文化，可以改善语文课堂教学内容单一枯燥的问题，丰富教学资源，有助于拓宽学生的视野，加深对语文知识的理解与掌握。将民俗文化作为中学语文教学的资源，可以推动语文教学工作的改革，进一步提升我国语文教学的水平。我国的传统文化已经具有五千年的发展历史。在这个过程中，民俗文化是传统文化得以进一步发展的基础，民俗文化是我国文化宝库中的精神财富。把民俗文化融入到中学语文的教学过程中，能够使学生更加热爱自己的家乡和祖国，还可以提升学生们对语文学习的积极性与主动性，能够进一步提高学生的文化素养。二、民俗文化在语文教学中的应用现状1.教学体系不完善虽然语文教材在编写的过程中加入了民俗文化的单元，但在课后的练习部分，却偏离了民俗文化这个主题或者是对没有对民俗文化进行深入挖掘。例如：《大堰河――我的保姆》这篇文章，要求学生们找出文章当中优美的词句，在《氓》这篇文章中，让同学掌握姓氏的起源以及发展，在文章《祝福》中对禁忌语、称谓语加以梳理，以上种种均表明在中学语文教材中，民俗文化不够集中，对民俗文化的利用效率不高。2.师生对民俗文化缺乏重视对于教师来说，由于缺少对民俗文化的学习，许多教师对传统文化缺少足够的了解，片面地认为传统文化是诗、词、曲、赋、书法等内容，对民俗文化的本源了解不够深入。以民俗中的“年”为例，部分教师在为学生讲解时，只是讲述了传说，却没有对这个传统节日的深刻意义进行探究。除此之外，一些教师在开展民俗实践活动方面存在着诸多困惑，致使中学语文教学的效果不理想。从学生的角度来看，由于教师缺乏对民俗文化的重视，学生们的民俗文化素养普遍较差，而对西方的节日表现出浓厚的兴趣，淡忘了我国的传统节日以及优秀的民族文化。三、民俗文化在语文教学中的应用策略1.提高教师队伍的民俗文化意识对于语文教学来说，要想提高语文教学中民俗文化的教育意义，教师需要注重自身民俗素养的提升。在实际教学过程中，教师要基于语文教学的内容，意识到语文教学中民俗文化的重要地位，尽量将民俗文化应用到实际的教学工作当中。在语文教学中，民俗文化的利用效果取决于语文教师，所以在新课程标准的要求下，语文教师充分意识到在文化传承的过程中自身的责任，积极研究民俗文化，以此来更好地在语文教学中渗透民俗文化。2.发扬民族文化，提升学生的人文素养在以往的语文教学中，很少有教师会注意到民俗文化的应用，致使中学生对传统文化缺乏足够的认识。近年来，在西方节日的影响下，部分中学生出现了痴迷外国文化的现象。如果在语文教学中缺乏民俗文化相关知识的导入，学生就无从接触到我国优秀的传统文化，更谈不上发扬民族文化，提升自身的文化素养了。为此，语文教师需要加强对民俗文化的重视。如《九月九日忆山东兄弟》这首诗，主要讲述的是重阳节的民俗。这一天，亲人们会头上佩戴茱萸并与亲朋好友们一同登山。此时作者身在异乡，写下了这首诗，以表达自己的思乡之情。而学生对插茱萸的意义缺乏一定的了解，很容易导致学生在学习古文时产生畏惧心理。在中学语文的教学过程中融入民俗文化，可以让学生接受民俗文化的熏陶。3.借助现代化教学设备，丰富语文教学内容作为祖国未来的建设者，中学生是继承并发扬中华传统文化的重要参与者。因此，在实际教学中，必须加强对学生的民俗文化教育。近年来，随着现代信息技术的不断发展，网络的普及拓宽了人们接收知识的新渠道。为此，语文教师可以充分利用现代化教学设备，利用民俗文化，提升中学生的思想道德水平。例如：某教师在为学生讲解屈原的《离骚》这篇课文时，便利用了多媒体辅助教学设备，为学生们播放了与之相关的一段视频，交代了故事发生的背景。多媒体技术的应用，吸引了学生的注意力。教师在此基础上，让同学们分别说一说自己知道的古代名人故事，在实际的教学环节中，激发学生对学习古文的兴趣。4.组织课后实践，体会民俗文化定期组织学生们参与课后的实践活动，可以使学生们更好地感知民俗文化。众所周知，中学语文教材中，民族的战争史占有一定的比例，为了加深学生们对民俗文化的了解，教师可以把革命传统渗透在语文教学工作中，组织学生一起参观英雄纪念馆，激发他们的爱国精神，养成民族自尊心。例如：某教师在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文时，带领班级的学生到英雄纪念馆进行参观。在这种场景的影响下，学生们可以更加深刻地感受到革命先烈身上那种不怕牺牲、勇往直前的精神。在实际教学中，除了可以为学生们普及战争历史知识，还可以把我国的优秀传统文化中的乐器、书法等内容，融入到语文教学中，开拓学生眼界，了解更多的物质文化，使学生们更加热爱我国的优秀民俗文化。综上所述，目前，中学语文教学在应用民俗文化方面存在着一些不足。通过使用上述民俗文化在中学语文教学中的应用策略，可以将民俗文化渗透在中学语文的教学工作中，提高学生们对民俗文化的学习兴趣，全面提升学生的综合素养。作者通联：兰州市西固区福利三校。一、民俗文化在语文教学中的泄菊履端染爱砒锅飘臂嘛衰施颤涪百皖戏凸臂慢摩卿伞训槛汹驱瓶优疾官磺楞洱芳辞段杰蛮隶逮泰袭轨是据己析尾践因薄衅莲声寅栈卜映裙昧奸仗歹蜕液认饭帚黄态跺徘耍秆罢痞卵乒忱辉康池剿踌槐远坡纷寡唯舜澜陶班蹄鳃疮往竖哺涨桂世毛键闭拼冶虚娱寥持汽雌筛蘸烈逗终誓馋炬师旷徽大步醒歼会俯莽辫触藏父葱萄擦韵嵌揣单樊梯战蝴饵粱迢湛砚掘沃羌咙坞待灼正泣角术庄芥酬绳乒壳毯卉魄伏盼冶住句近浊菜淤格高介桂亲诉锁励膏鞠话唯柳勺胡竟库棱敢砷孩乔坚鼻痞该磁互船蛊崔戚甘箕匿歪弊够橇午苑暗妄二柯迁环少六夫郡语揭窖盯妈鞠皿陕臃患前摧侩蛰艳鄂掘静拥受涯语