人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数进位加法》(第一课时)教学设计[1]2

《两位数加两位数》教学内容：两位数加两位数教学目标：1在观察、操作中理解100以内的两位数进位加法的算理。2掌握100以内的两位数加两位数进位加法的笔算方法3让学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点难点：重点：理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。难点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的算理。教具学具:多媒体课件,小棒.教学过程复习旧知，以旧引新1,口算5+34=63+7=9+84=38+50=指名学生口算,重点让学生说自己的算法.2,笔算32+6=5+43=24+61=32+37=学生独立列式计算指明版演后交流。师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？：1．相同数位对齐；；2．从个位加起．老师：如果把36+32中的32改成34你还会计算吗？这就是我们今天要学的内容，两位数加两位数的笔算加法（进位）版书课题。二、情景导入，激发兴趣1课件呈现主题图，读取主题图中的信息。2根据图中的信息你能提出什么问题3学生汇报提炼问题：二（一）班和二（三）班一共有多少名学生？4列出算式：35+37=三、合作交流，掌握算法1小组合作，探究算法你想用什么办法算出得数？小组合作试一试。可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．。学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流：生：相同数位对齐．（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位5+7等于12，满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。3、师小结计算过程：35+3772个位7加-5满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算37+35=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72（人4、新课小结，今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。5、总结算法。6、我们今天学的加法和以前的加法有什么不同？7、进位加在记算时要注意什么？为什么要这样算？8、先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）四、㺬固练习1、单项训练：请小朋友们猜一猜十位上应填几。38671719+39+4+51+36———————---（）7（）1（）8（）52、综合计算586737+35+26+36——————3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2（）47（）236+69+（）9+28+（）9————————————————948660()5五、梳理知识、总结升华1计算两位数加法时，应从（）位加起。计算两位数加法时，相同数位要（）计算两位数加法时，个位相加满（），向（）位进1。六版书设计两位数加两位数（进位）二（1）班和二(3)班一共有多少名学生？35+37=72（名）相同数位要对齐35从个位算起+3772个位满十，向十位进一