分数的基本性质湘教版五年级下册

分数的意义和性质分数的基本性质人教版数学五年级下册分数的基本性质情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4分数的意义和性质分数的基本性质情境导入返回1.120÷30=2.（120×3）÷（30×3）=3.（120÷10）÷（30÷10）=在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。444大家回忆一下。这是我们学习过的一个什么性质呢?分数的意义和性质分数的基本性质拿出三张同样大小的正方形纸,按照下图把它们平均分,并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。1122448返回探究新知分数的意义和性质分数的基本性质平均分成2份每份是（）平均分成4份2份是（）平均分成8份4份是（）单位1122448返回分数的意义和性质分数的基本性质你发现了什么？一样大返回分数的意义和性质分数的基本性质12=24=48返回分数的意义和性质分数的基本性质分子分母同时×2分子分母同时÷2返回分数的意义和性质分数的基本性质分数的大小不变返回分数的意义和性质分数的基本性质把23和1024化成分母是12而大小不变的分数。223=2×43×4=8121024=10÷224÷2=512把一个分数化成大小不变的分数,把分子、分母同时乘或者除以相同的数(0除外)。返回分数的意义和性质分数的基本性质在括号内填上适当的数。15=1×2()×()=2()816=8÷4()÷()=2()2842=()6=2()14=()12=()36=7()824=2()()5=8205210164443392862课堂练习返回分数的意义和性质分数的基本性质把56、23和424化成分母是18而大小不变的分数。56=5×36×3=1518424=4÷4×324÷4×3=318先把分母变成18，然后看分母乘还是除以了几，分子也相应的乘或除以几即可。23=2×63×6=1218返回分数的意义和性质分数的基本性质我国由56个民族组成,其中汉族占全国人口的92100。下面的说法正确吗?为什么?要判断说法是否正确,可依据分数的基本性质把三个分数化成分母相同的分数,然后比一比是否一致即可。返回分数的意义和性质分数的基本性质我国由56个民族组成,其中汉族占全国人口的92100。下面的说法正确吗?为什么?92100=92÷2100÷2=46502325=23×225×2=465092100=2325=4650这种说法是正确的。返回分数的意义和性质分数的基本性质小明吃了一个西瓜的16,小红吃了这个西瓜的212,他俩谁吃得多?把两个分数化成分母相同的分数，然后比较大小。16=1×26×2=21216=212答：他俩谁吃得一样多。返回分数的意义和性质分数的基本性质这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结分数的基本性质：分数的分子分母同时乘或除以相同的数（0除外）,分数的大小不变。返回分数的意义和性质分数的基本性质课本：第58页第1、2题课后作业返回