第五单元20以内的进位加法第3课时8加几西师版数学一年级上册教案

第五单元20以内的进位加法第3课时8加几教材第74~751.结合具体情况，体会8加几的运算意义，能比较熟练地口算8加几。2.在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导3.4.重点：理解8加几的运算意义，能比较熟练地进行8难点：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，师：数学小乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“挑战闯关”。1.各个小组在组长的带领下，利用口算卡片来进行9加几的口算，并2.3.师：同学们，祝贺你们胜利通过第一关！刚才同学们说的计算9加几的方法能否用在8加几上面呢？下面我们来挑战第二关——学习8加几，教师随即板书课题：81.课件出示例1情景图，激发学生学习的兴教师创设情境：体育课上，小文、小丽、小明等8个小朋友正在玩套圈游戏。他们正玩得高兴时，又来了5个同学。这时一共有多少个小（1（2我们是数的，数了数一共有13我们小组是这样想的：刚开始有8个小朋友，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13我们是把又来的5个小朋友中的2个小朋友先和8个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友这两组，然后把这5个小朋友和又来的5个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13师：同学们想出的这几种办法都不错，其中你最喜欢哪一种方法？能师：请同学们想一想，计算8加几的方法与计算9加几的方法有什么师小结：这些计算方法都是能普遍使用的，以后我们可以用这些方法“试一试”：算一算例12.课件出示例2师：认真观察这幅图，你能发现什么数学信息，并提出数学问题？你学生独立思考并列出算式：4+8或8+4师：我们都已经学会怎样计算8+4，请用你喜欢的方法算出它的得数。（8+4=12师：那4+8“试一试”：8+8=6+8=通过同学们的努力，我们已经顺利闯过了第二关，大家可真了不起！1.学生完成教材第75页“课堂活动”第1、22.学生完成教材第75页“课堂活动”都3师：你今天学习了什么内容？你学到了什么知识？你是用哪些方法来1.2.板书笔记8本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，在解决具体问题情境中初步感知“凑十法”。然后动手操作，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解和掌握“凑十法”。最后脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。这样分层地逐步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。