苏少版音乐八下那不勒斯舞曲word教案苏教版初中音乐教学资源

《那不勒斯舞曲》欣赏课教案一、教学目标1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼、充满朝气的情绪演唱《那不勒斯舞曲》，了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。2、理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。3、能积极用当代流行的、学生喜爱的活动方式表达对青春的各自不同的感受，展示新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的青春风采。激发热爱生活、珍惜青春的美好情感。二、教学内容《那不勒斯舞曲》三、教学方法聆听、引导、演唱、交流、创作四、教学重点理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。五、教学难点通过评析、演唱所欣赏的作品，来理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。六、教学过程（一）导入请同学们欣赏一段动画，并思考几个问题：音乐表现了一个怎样的场面？表现了怎样的故事情节？音乐情绪怎样的？播放动画片《天鹅湖》片段（芭比那不勒斯舞）情绪：清新欢畅、热烈奔放。体现这样情绪的音乐作品，他的音乐要素又有哪些特征呢？今天我们就通过这部欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》重点学习。（二）欣赏、学唱《那不勒斯舞曲》1、作品简介你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？今天，我们欣赏的《那不勒斯舞曲》是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。音乐故事介绍：《那不勒斯舞曲》描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。2、欣赏全曲思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；，第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。1）、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。2）、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型；0××××××▏×0×，小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。第二乐段：节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。3）、操作课件，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。4）、聆听歌曲第一部分（前十八小节），体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型:级进为主的旋法，造成切分的效果，活泼而从容；划拍跟琴学唱第一部分。（找出旋律的同、异点运用了重复手法）全曲歌词只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。第一部分注意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上；5、第二部分采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。聆听歌曲第二部分，划拍跟琴学唱第二部分，（找出旋律的同、异点运用了重复手法）知识点：第二部分的十六分音符处要突出节拍重音和每拍的第一个音。重点练习第一部分，跟着小号演奏的录音哼唱，3、分声部练唱：齐唱+女声+齐唱，用富有弹性的“la”这个音重温这段经典的旋律，来表达自由自在、乐观向上的青春气息和情感。4、欣赏欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕的《那不勒斯舞》，辨听演奏乐器的音色，学生模仿小号音色跟音乐哼唱。（三）、拓展活动1、学生创作——填词芭蕾舞剧《天鹅湖》流传至今，已经成为经典，《那不勒斯舞曲》这首曲子也随之成为人们喜爱的、耳熟能详的作品，它的表现方式更是多种多样，除了乐器演奏的，还有人声演唱的，我们前面用“啦”哼唱的就是无词歌，也有用《那不勒斯舞曲》填词的，大家可以参照联系自己的学习、生活为《那不勒斯舞曲》试着填词。2、延伸今天我们学习了这首欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》，大家了解了体现这样情绪的音乐作品一些音乐要素的特征（节奏、速度、力度）。像这样的音乐我们在学习生活中也是有很多的。正如这首意大利南部那不勒斯风俗舞的音乐能流行于世界，得到全世界人民的喜爱一样，我们国家新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》的旋律，大家可以回家了解一下。七、课堂小结从大家欢乐的歌声中，我能感受到同学们的青春活力，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。让我们用一个个音符谱写青春之歌！音乐表演赵晶晶