(完整版)2017校本课程趣味数学教案

和于同乐、激荡而声-1-上高中小学校本课程学科备课课题火柴棒游戏课时安排1课时备课人郭艳会活动目标1、通过简单的摆一摆的活动，发展学生的形象思维的能力。2、增强学生的动手能力。重点难点学会移动火柴棒，组成不同的数字。教具多媒体课件课前准备火柴棒或者小棒。教学过程教学流程学生活动．梳理知识火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。例1用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。解例2用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.学生动手摆火柴棒，边摆边说图形的名字。和于同乐、激荡而声-2-（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；（2）再加两根，摆出三个三角形来；（3）再加两根，摆出五个三角形来.解(2)（1）（3）例3把两根火柴棒添在那里，可以摆出5个正方形？例4请给下面的每个数字只添上1根火柴棒，使它们变成一个新的数字。例5请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。例6拿走1根火柴棒，使等式成立。例7你能只移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立吗？学生动脑思考和于同乐、激荡而声-3-三.达标测试1、看图填数。()个三角形，()根火柴2、请你添加上三根火柴，使下面的正方形变成3个。你知道共用的火柴是哪几根吗？3、如图，9根火柴棒已摆成了5个三角形。(1)拿掉哪三根，可以变成一个三角形？(2)拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？(3)拿掉哪一根，就可以变成3个三角形？4、移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它们变成一个新的数字。先动脑思考，然后动手操作。和于同乐、激荡而声-4-5、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。6、在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式成立。四．家庭作业1、下图是用12根火柴摆成的“田”字，能不能拿走2根火柴棒，使它变成两个正方形？2、你能拿走2根火柴棒，使下面的等式成立吗？.和于同乐、激荡而声-5-上高中小学校本课程学科备课课题算得活，算得巧课时安排2课时备课人郭艳会活动目标1、让学生掌握一些简单的计算技巧。2、会计算一些简单的题目。重点难点掌握一些简单的计算技巧。教具多媒体课件课前准备100以内或者20以内的加减法计算。教学过程教学流程学生活动．梳理知识我们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于10：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10巧用这些结果，可以使计算又快又准。复习旧知，为后面的学习做准备。教学反思和于同乐、激荡而声-6-例1计算6+5=7+9=解计算6+5时，可以把6换成5+1，所以5+6=5+5+1=11，计算7+9时，可以把7换成1+6，所以7+9=1+9+6=16.练习13+8=6+9=9+8=4+5=例2计算15-8=14-9=解计算15-8时可以这样想：15可以分成10和5，10-8=2，2+5=7，所以15-8=10+5-7=10-8+5=7.计算14-9时，可以这样想：14可以分成10和4,10-9=1,1+4=5，所以14-9=10+4-9=10-9+4=5.练习216-8=12-3=11-4=15-7=例3计算2+7+8=16-7-6=解计算2+7+8时，可以把7与8交换的加顺序，先加8，再加7，就变成2+8+7，2+8=10，10+7=17。所以2+7+8=2+8+7=10+7=17计算16-7-6时，可以把16-6=10，然后再减去7，使计算简便。16-7-6=16-6-7=10-7=3练习31+8+9=4+2+8=14-8-4=11-2-1=例462+27-32+23=28+36+24+12=解62+27-32+2328+36+24+12=（62-32）+（27+23）=（28+12）+（36+24）=30+50=80=40+60=100练习463+27-23+33例534-30+44-40+64-60=解仔细观察34-30=4,44-40=4,64-60=4，所以34-30+44-40+64-60=(34-30)+(44-40)+(64-60)=4+4+4=12练习56-5+4-3+2-1100-99+98-97+96-95+94-93学生认真听老师讲，然后做题。学生开始做练习。和于同乐、激荡而声-7-例61+3+5+7+9=1+2+3+4+5+6+7+8+9=解仔细观察算式中的各个加数，可以发现1+9=10，3+7=10，这样可以把能凑成10的数先加起来。因此1+3+5+7+9=（1+9）+（3+7）+5=251+2+3+4+5+6+7+8+9=(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+5=10+10+10+10+5=45练习62+4+6+8+102+7+3+5+8三.达标测试1、口算下列各题，看谁算得有快又好.9+4=10-9=8+18=23-18=75+26=12-8=2、口算下面各题.2+5+5=16-4-6=28+14+12=37-15-7=3、计算：30+68-18+2028+5+32+254、计算：96-95+94-93+92-915、计算：学生单独做练习。和于同乐、激荡而声-8-5+4+9+5+6+14+19+21+16+28+12四．家庭作业1、用简便方法计算下面各题.1+7+9=14+23+6=25-3-5=81-7+9=2、计算：34-30+24-20+48-443、计算：4+6+8+10+12+14+16教学反思上高中小学校本课程学科备课课题简单推理课时安排3课时备课人郭艳会和于同乐、激荡而声-9-活动目标通过学生做一些图形或数字的简单推理，发展学生的思维及推理能力重点难点根据已知条件，推出未知的图形或数字。教具多媒体课件课前准备一些数字图片。教学过程教学流程学生活动梳理知识例1每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？－6＝15＝12－＝8＝＋2＝35＝25－＝11＝例2每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？学生运用所学知识，做出简单的推理。和于同乐、激荡而声-10-(1)△－7＝５＋△＝１7△＝()＝()(2)☆＋☆＝12☆－△＝6☆＝()△＝()例3每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？△＋□＝9○－△＝1△＋△＋△＝9△＝（）□＝（）○＝（）例4每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？○＋○＋○＝6○＝（）△＋△＋△＝12△＝（）例5每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？☆＋☆＋☆＝6，△＋△＝20，则△－☆＝()发挥想象力，答案可以多样化。和于同乐、激荡而声-11-例6黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。三.达标测试1、2、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？(1)△－4＝11＋△＝１6△＝()＝()(2)☆＋☆＝24☆－△＝6☆＝()△＝()3、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？△＋△＝10△＝（）△＋△＋□＝20□＝（）4、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？△＋△＝14△－○＝2则△＝()○＝()5、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？和于同乐、激荡而声-12-□＋○＝10☆＋☆＋☆＝9○＋☆＝7□＝()○＝()☆＝()6、三个同学比身高。甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。（）最高，（）最矮。四．家庭作业1、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？※＋※＋※＝9＊＋※＝8※＝（）＊＝（）2、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。（在你认为正确的答案后面画“√”）小白猫□小花猫□.教学反思上高中小学校本课程学科备课课题植树问题和于同乐、激荡而声-13-课时安排4课时备课人郭艳会活动目标通过画图，让学生理解植树问题的原理。重点难点会用植树问题的原理，解决一些简单的问题。教具多媒体课件课前准备教学过程教学流程学生活动例1植树问题今天老师带着小朋友到路边植树。小朋友们每隔1米种一棵树（从马路前头开始种树，一直到马路的后头都要种树）。①种了2颗数后，距离前头多少米？②种了3颗数后，距离前头多少米？③种了4颗数后，距离前头多少米？④最后发现一共种了11棵，请问这条马路有多少米？学生边听讲，边自己画出线段图。和于同乐、激荡而声-14-由图可见，这段马路的11棵树之间有10个空，也就是10个间隔。每个间隔长1米，10个间隔长10米。也就是说这段马路长10米。例2锯木头①锯了1下，问：木头被锯成了几段？②锯了2下，问：木头被锯成了几段？③锯了3下，问：木头被锯成了几段？④有一根木头，每1米锯一下，每锯一下需要1分钟，总共6分钟锯完，那么这根木头有多长呢？（假设木头的长度为整数）解每锯一下需要1分钟，共锯了6分钟，所以锯了6下。锯6下共有7段。每段1米，所以长7米。例3一个正方形的硬纸片剪掉1个角，还剩几个角？解有三种不同的剪法，得到三种不同的答案：还剩3个角；还剩4个角；还剩5个角。例4如右图，把3、4、6、7四个数填在四个空格里，使横行，竖行三个数相加的和都得14.怎么填？我在锯木头！和于同乐、激荡而声-15-解先看竖行，最上格中已有个5。要使5+（）=14，括号里的数就要填9.把9拆成两个数：9=3+6，（因为3和6是题中给出的数）分别填在竖行的两个空格里，但进一步想，应该把哪一个填在中间空格里呢？这就需要看横行。横行两头的空格应填剩下的两个数4和7，因为4+7=11，而11+3=14，可见中间空格应填3.例5哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？解哥本来有4个苹果，给了一个弟弟，最后剩4-1=3个。弟弟本来有8个苹果，哥哥给了他1个，他又吃了3个，最后剩8+1-3=6个。姐姐一直3个没有变。所以这时弟弟的苹果多。三.达标测试1、一根木料长10米，每锯一次用2分钟。每5米锯一段，锯（）次才能锯完，用了（）分钟。2、小朋友在公路的一边载了10棵梨树，老师让他们在每两棵梨树之间再载一棵苹果树，那么一共还能载（）棵苹果树。3、将1、2、3、4、5五个数填在下图的“○”里，使横行、竖行3个数的和都等于9。4、小明是个聪明的孩子，他能用剪刀只剪一刀就将绳子剪成4段，他是怎么剪的呢？和于同乐、激荡而声-16-5、小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？6、你能把一个正方形分成4个大小一样的三角形吗？四．家庭作业1、一根钢丝长8米，要截成8小段，需要截（）次。2、学校插了6面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有（）面。3、小红有15本书，小东有5本书，小红给小东（）本书，两个人的书就同样多。4、填上数，使横行、竖行的数加起来的和都为10。.教学反思和于同乐、激荡而声-17-上高中小学校本课程学科备课课题认识图形与图形计数课时安排5课时备课人郭艳会活动目标了解三角形、圆、长方形、正方形、平行四边形的特征。掌握一些简单的数图形的方法。重点难点掌握一些数图形的方法。教具多媒体课件课前准备画好的一些图形。教学过程教学流程学生活动1、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同？①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形？学生仔细观察下面的图形，回答相关问题。和于同乐、激荡而声-18-下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有____________，是平行四边形的有__________，是正方形的有___________，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段？解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条；两段为一条的有3条；三段为一条的有2条；四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10（条）.例4数