第一章-教育的产生和发展

第一章教育的产生和发展本课的主要内容第一节教育的概念第二节教育的起源第三节教育的发展第四节当代中国的教育教育是什么？通常，我们说到教育的时候，直接指向学校教育，指向课堂上教师教学生的活动。但是，课堂之外，教师和学生之间的聊天算不算教育呢？父母陪孩子玩耍算不算教育？小偷教徒弟如何偷东西算不算教育？希特勒教育德国的小朋友要忠于德国法西斯主义算不算“教育”？毛泽东教育中国的小朋友要信仰共产主义算不算“教育”？老母鸡教小鸡捉虫子算不算教育？第一节教育的概念“教育”的词源甲骨文：“教”：“上所施，下所效也”；育：“养子使作善也”——许慎《说文解字》孟子最早把“教”和“育”连一起用：“得天下英才而教育之。”“教育”对应的英语education，“e”有“出”的意思，“ducare”有“引”的意思，合在一起意指“引出，导出”。中西关于“教育”词源含义都指向对人的引导活动。第一节教育的概念教育的定义：广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动。包括社会教育、学校教育、家庭教育。狭义的教育指专门组织的教育。它是教育者按照一定社会（或阶级）的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。第一节教育的概念构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。⒈教育者凡是在教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人都是教育者。广义的教育者与狭义的教育者。教育者是教育活动的主导者。第一节教育的概念⒉受教育者凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育影响的人都是受教育者。广义的受教育者与狭义的受教育者。受教育者既是教育的对象，又是学习的主体。第一节教育的概念⒊教育中介系统教育中介系统是教育者和受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过挑选和加工的、最有教育价值和适合受教育者身心发展水平的人类科学文化成果的结晶。教育活动方式涉及教育基本要素的组合与教育工具和手段的应用，是一个十分复杂的动态系统，在一定意义上可以说，教育活动方式就是教育活动本身。第二节教育的起源生物起源说基本观点：教育起源于生物的本能，人类教育和动物的教育没有本质的差别。代表人物法国的哲学家利托尔洛，英国教育家沛.西能等。心理起源说基本观点：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。代表人物美国心理学家孟禄。第二节教育的起源劳动起源说——关于教育起源的科学解释（一）劳动为教育的产生提出了客观需要（二）劳动为教育的产生提供了现实条件第三节教育的发展教育发展历史的三种划分尺度：生产力尺度——古代教育和现代教育。生产关系尺度——原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育。生产力和生产关系相统一的尺度——原始教育形态；古代学校教育；现代学校教育第三节教育的发展原始形态教育的特征第一，教育没有从生产劳动和社会生活中分离出来第二，教育的无阶级性、平等性第三，教育内容简单第四，教育手段和方法单一第三节教育的发展古代学校教育古代学校教育包括奴隶社会和封建社会的学校教育。古代学校教育的特征：第一，产生了学校，教育成为社会的专门职能，但尚未形成复杂的结构体系。第二，古代学校与生产劳动相脱离。第三，古代学校教育具有阶级性，等级性。第四，古代学校教育表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。学校教育产生于奴隶社会的原因：⑴经济原因：有了大量的剩余产品。剩余产品的出现为社会的分工提、供了最主要的条件，出现了体脑分工，提供了专门从事教育活动的知识分子。⑵政治原因：统治阶级的需要。在体脑分工的基础上，出现了国家和阶级。统治阶级需要专门的教育机构培养官吏、文士等专业人员，以维护国家的稳定和繁荣。⑶文化原因：产生了文字。文字的创造与知识的积累，为学校教育提供了新的手段与内容；文字日趋复杂，较难辨认和书写，这对学校的产生提出了要求。第三节教育的发展现代学校教育现代学校教育包括资本主义和社会主义两种教育形态。现代学校教育的基本特征：第一，教育的生产性第二，教育的科学性第三，教育的世俗性第四，教育的国际性第五，教育的终身性第六，教育的革命性第四节当代中国的教育中国现代教育一般以1905年清政府“废科举、兴学堂”为起点，至今不过百余年。新中国的教育发展历程一般分为三个阶段：第一，新中国建立初期的教育（1949-1966）第二，“文革”十年的教育（1966-1976）第三，改革开放以后的教育（1976至今）第四节当代中国的教育2010年7月，党中央、国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。根据规划纲要，我国当前教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。课后练习：1.广义的教育和狭义教育的定义。2.构成教育活动的基本要素有哪些？3.学校教育产生于奴隶社会的原因有哪些？