Unit3Unit3单元教案4PEP版英语五年级上册教案

课题Unit3ALet’stryLet’stalk总第13课时教学目标1、知识与能力能够完成听录音填单词的活动。2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。4、在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。5、了解中西方饮食方面的文化差异。重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……难点：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。教学具准备多媒体课件教学图片教学过程设计1.Warm-up（热身）播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。2.Presentation（新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下内容仅供参考：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…的语言结构。Let’stalk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。3.PracticeListen，numberandmatch教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。Let’splay（趣味操练）Talkandmatch学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。Askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。（2）让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat?I’dlikesome….课题Unit3ALet’slearn/Role-play总第14课时教学目标1、能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组。3、通过模拟点餐活动，进行对话并填写菜单。4、培养学生的英语运用能力。重点：let’slearn部分的单词：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。难点：icecreamsandwich发音较难。教学具准备多媒体课件单词卡教学过程设计1.Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答。2.Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I’dlike…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。3.Presentation（新课呈现）(1)教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeeggplant.I’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：（1）教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look,here’ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras―tea‖.WhatamI?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。4.Practice(趣味操练)Let’schant教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。5.Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P17—1、2(2)完成调查表(3)Reading听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听板书设计Unit3Whatwouldyoulike?teaicecreamhamburgersaladsandwich课题Unit3ALet’sspell总第15课时教学目标1、通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则2、根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动3、培养学生良好的发音习惯。重点：掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。难点：理解句子Thatsoundsgood.的含义。教学具准备多媒体课件单词卡教学过程设计1.Warm–up（热身）Let’ssing（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。口语练习教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(4)Whatdowehaveon…?2.Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...？（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…？Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教师说：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。（4）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。（5）学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。谈论菜谱（1）教师出示自制菜谱，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishcabbagenerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumpling（2）教师说：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词：menu。借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思，并重复句子。（3）提问：Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用Wehave…回答问题。（4）学生分组看表格进行问答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…3．Let’splay(趣味操练)Groupwork（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。4．巩固与扩展（1）完成活动手册P19的练习。（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave….owcowflowerwowdownslowsnowyellowwindow课题Unit3BLet’stryLet’stalk总第16课时教学目标1、能够完成听录音给图片连线的活动。2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。4、在情景中运用句型What’syourfavouritefood?询问对方最喜欢的食物或饮品。5、能够保持健康的饮食习惯。重点：W