教师责任心-我的岗位我负责

教师的责任心-执行力和公信力执行力和公信力构成一个组织或团体的生命力和竞争力，二者之间存在着互为条件、相互制约、相互促进、相辅相成的辨证统一关系。若执行力弱，一切规划、政策和部署都难以有效落实，也就没有多少公信力可言；若公信力差，就不能取得公众的足够信任，必定造成有令难行、有禁难止。也就不可能有很强的执行力。如何有效提高执行力、强化公信力，我觉得：无论是对自己、他人、还是对家庭和集体、大至国家和社会，每个人都应该肩负起自己的责任。岗位就是责任，有岗就有责，因此我们在日常工作中应做到“我的岗位我负责”。什么是责任？责任就是担当，就是付出。责任就是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力与价值。“我的岗位我负责”也就是要求我们在工作中拥有责任心。责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现出来的。因此，作为教师，在教学中应每时每刻想着自己的教学任务，想着如何上好每一堂课，想着如何最大程度地调动学生的学习积极性。即使在忙碌疲惫的时候，也应该想想作业是否批改、备课教案是否准备好，即使在考试结束、成绩出来的时候，也要想想学生哪个环节存在薄弱，需要加强，自己的教学还有哪些方面需要改进。责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度。作为一名教师，责任心是教师师德做好的诠释。我认为教师的责任心可以从以下四个方面来说。一、对工作负责，爱岗敬业。美国著名思想家巴士卡里雅说过：“你在哪个位置，就应该热爱这个位置，因为这里是你发展的起点。”我们每一位教师都应该热爱自己的工作，虽然我们的工作细小、繁杂，但如果你热爱它，就会越负责，工作效率就会越高，工作也就不会只是一项必须完成的任务，而会变成一种乐趣。作为教师，当看到学生在操场上活泼乱跳地玩耍时，当看到学生天真的脸庞露出灿烂的笑容时，当看到学生因为自己的付出获得学习的进步时，那种自豪感和满足感，便觉得是其他职业所无法比拟的。爱自己的岗位，还应对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，然后踏踏实实地去做，去实现自己的目标，要热爱自己的工作，当看到自己和学生同时获得成长进步时，我们会获得更大的满足。因此在走上教师岗位后，我们应尽心尽力地干好本职工作，以认真负责的态度来履行教师的岗位职责。二、对学生负责，关爱学生。老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师从踏进校门的那一天起，便要对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。在教学中，应使学生德、智、体、美、劳获得全面发展。平时，不仅要关注学生的学业成绩，也要关心他们的情感需求。因此作为他们的老师，我们应用爱去关注每一位学生，用真诚去打开每个学生的心门。诚然现在农村留守儿童很多，父母长期外出打工，孩子在家庭中缺乏应有关爱和教育，因此，对他们的学习和生活要更加关注，给予他们更多的帮助，以使他们可以像其他孩子一样，拥有阳光、快乐、健康的童年。三、对学校负责，出谋划策。学校的生命力和个性首先来自所有与学校有关的人：学生、教师、校长甚至于家长以及与学校有着各种联系及共同价值追求的人，学校的生命力和个性根植于学校的校园文化，而文化来源于本土，来源于传统，来源于先进的管理，更生成于一个学校中的人们积极的、合作的、创新的精神，要想使学校获得强大的生命力，就必须立足于本校实际，最大限度地关注人的问题，激发人的潜能，求得超越式发展。面对当今社会激烈的竞争，我们每个人只有把自己的发展建立在学校发展这一平台之上，靠集体的力量和智慧来推动学校发展，才能更好地实现个人目标和个人价值。因此我们要树立“校兴我荣、校衰我耻”的荣誉观和集体观，强化团队精神和敬业意识，在学校大发展中与各科教师形成一股合力，为学校发展谋一策，出一力。哪怕是捡起一张废纸，美化一片校园；随手关闭一盏灯，节约一度电；关起流水的龙头，节省一分钱等这样的小事。只要人人视校如家、人人爱校如家，把个人利益融入到学校整体利益中去，学校就会发展，学校也一定会发展，个人的发展才不会失去广阔的平台。四、对自己负责，自我提升。教师专业发展不仅是社会发展对教师的期待，而且是教师自身成长的内在需要，更是学生发展的榜样，是学生学习的活教材。教师专业发展，尤其是在职的专业成长的过程内容丰富、范畴广阔，实质上构成了一门隐性课程，对学生产生着潜移默化的作用，无论对基础教育课程改革的顺利推进，还是对学生的健康成长都具有重要的现实意义。时代的发展日新月异，新情况、新问题不断出现，只有不断地学习，不断地提升自己，才能顺应时代的发展，实现自我的人生价值，教师尤其如此。因此作为教师，我们应首先分析自己的长处和弱点，以针对性地进行改进，以不断提高教学水平;坚持写教育随笔，每天记录自己的教学经历和教学感悟，以不断积累教育教学经验；为自己确立读书计划，阅读《教育学》和《心理学》等相关专业书籍，不断拓宽自己的专业视野；制定教育教学计划，完善每天、每周、每月、每学期的教学目标，以更加有效地实施教学。执行力和公信力是靠高度的责任心“干”出来的，是靠开拓进取的努力“创”出来的，是靠脚踏实地的工作“拼”出来的。作为一名普通教师，就是要从设计好每一个教案、上好每一堂课、批改好每一次作业的点滴做起。我们的岗位是平凡的，工作是琐碎的，但责任却是重大的，因此作为一名教师，只要我们应做到对工作、对学生、对学校、对自己负责，立足本职岗位，兢兢业业，这样才能做到“我的岗位我负责，为狠抓执行力、强化公信力、提升发展力奉献自己的一份力量。