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语文园地一教学导航教学目标1.读6个词语,认识10个生字。2.学习运用词语描绘春天的景色,积累语言,感受春天的美好。3.通过观察,发现半包围结构汉字的书写要点,掌握书写规则,练写半包围结构的汉字,并能够迁移到其他同类型汉字的书写中。4.积累古诗《赋得古原草送别(节选)》。5.阅读《笋芽儿》,大体理解文章的主要内容,感知笋芽儿的生长过程。课前准备教师多媒体课件、生字词卡学生预习园地内容教学课时2课时教学过程第一课时(识字加油站、字词句运用、书写提示)一、识字加油站1.活动一:我是认读小能手。(1)进入游园情境。过渡:同学们,美好的春天里,让我们一起到公园里游玩吧!出示“公园导览图”。过渡:来到公园门口,我们看到了一张公园导览图,公园里都有哪些景点和设施呢?(2)学生自由读、同桌互读,把词语读正确。(3)学生根据教师逐一出示的6张词卡认读;奖励读对了的学生当小老师领读。(4)去拼音开火车读词卡,看看哪列火车开得又快又稳。(5)学生齐读。2.活动二:我给生字找朋友。(1)出示10个带拼音的生字,学生齐读。(2)去拼音打乱顺序开火车认读。(3)生字手拉手,交朋友。导语:这里有些生字可以手拉手成为朋友,你能帮它们找朋友吗?提示:引导学生发现“管-理→管理咨-询→咨询宝-塔→宝塔餐-厅→餐厅”。导语:你知道公园里的“管理处”“咨询处”是干什么的吗?提示:公园里的娱乐设施、餐饮服务、花草树木的栽种、其他各类设施的维护都要由“管理处”管理。如果游园时需要了解一些信息就可以到公园“咨询处”咨询。(4)给“亭”“剧”找朋友。3.活动三:我会按图索骥。(1)导语:拿到一幅公园导览图,知道了公园有哪些景点和设施,现在你想先去哪儿呢?(2)如果想先去湖心亭,该怎么走呢?你能按照导览图找到湖心亭吗?提示:上北下南,左西右东。(3)如果在湖心亭玩了一会儿,想去露天剧场看表演该怎么走呢?小结:会看导览图,景点任我游。二、字词句运用1.活动一:我会描绘春天。(1)出示春景图。导语:你在春天里看到了什么?提示:引导学生描绘自己看到的景色。(2)口头完成练习。提示:鼓励表达的多样性。(3)出示答案,齐读短语。提示:要能读出事物的特点。(4)导语:从这一组短语中你感受到了什么?提示:引导学生感受春天的美好。2.活动二:句子加油站。(1)出示句子:种子睡在松软的泥土里。学生自由读,要求能够读准读顺。(2)指名读。(3)一问一答,读句子。导语:什么睡在松软的泥土里?种子睡在哪里?种子睡在什么样的泥土里?提示:不同的提问,朗读时句子的重音不一样。(4)出示:①种子睡在松软的泥土里。②种子睡在泥土里。导语:比一比,哪个表达效果更好?提示:“松软的”使句子更具体、生动。(5)迁移练习,填一填。①小草长在()的小河边。②()的树上挂着()的苹果。提示:引导学生补充合适的词语,使句子更生动、形象。三、书写提示1.活动一:火眼金睛。(1)出示:“底、原、处、递”。导语:仔细观察,这4个字有什么相同的地方?提示:都是半包围结构。(2)导语:同是半包围结构,“底、原”与“处、递”有什么不同的地方?提示:“底、原”是左上包围,“处、递”是左下包围。(3)教师范写。提示:特别难写的笔画,放慢速度,并提示学生注意观察。(4)发现、总结书写规则。导语:通过刚才的观察,你能说一说这几个字书写时要注意什么吗?提示:左上包围的字,包围部分的撇画要写得伸展;左下包围的字,包围部分的捺画要写得伸展。书写时,“底、原、处”先写外面再写里面,“递”先写里面再写外面。(5)熟记两条笔顺规则,并说一说学过的哪些字也是按这两条规则写的。提示:“厅、房、屋、床、过、边”等字的书写符合这两条规则。2.活动二:我说你写。(1)写字操。(2)教师说指令,学生做。(3)小老师说指令,学生描红、临写。提示:小老师要能够提醒书写要点。(4)展示几名学生的作业,点评。第二课时(日积月累、我爱阅读)一、日积月累1.听教师范读古诗《赋得古原草送别(节选)》。2.学生练习朗读。指名读,点评。3.出示停顿标志,学生再次练习朗读。指名读,点评。4.根据教师出示的两幅图:春季的草、秋冬季节的草,学生描述所看到的景象,在对比中感知草的枯荣,理解“一岁一枯荣”的意思。5.出示“野火烧荒草”图,学生描绘所看到的景象,感知小草“春风吹又生”的顽强生命力。6.在教师点拨下继续练习朗读。导语:读好古诗,不仅仅要注意停顿,读出诗的节奏,还要能读出诗的韵味。理解了诗的大概意思,你一定能够读出小草荣时的繁茂,枯时的荒芜,一定能读出小草“吹又生”的顽强生命力。7.四人小组合作朗读。提示:小组内可以采用多种合作形式,如带动作表演读、一人领读三人跟读、男女生间行读。将合作的主动权交给学习小组。二、我爱阅读1.教师范读课文。导语:你觉得老师读得怎么样?你也能像我这样读好课文吗?提示:提出朗读要求。2.学生自由练习朗读《笋芽儿》。提示:喜欢的句子多读几遍。3.在教师指导下标出自然段序号,分自然段接龙读《笋芽儿》,点评。提示:指导读好长句子。4.小组合作讨论:在笋芽儿成长的过程中,哪些事让你觉得很有趣?提示:笋芽儿成长的过程中,有趣的事可真多,比如:春雨唤醒笋芽儿、雷公呼唤笋芽儿、妈妈给笋芽儿穿衣服、笋芽儿一个劲儿地向上钻,笋芽儿脱下衣服长成竹子了…5.分角色朗读。三、作业布置背诵《赋得古原草送别(节选)》。
本文标题:第一单元语文园地一人教版语文二年级下册电子教案
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