第五单元18永远记住您老师教案西师版语文六年级上册教案

118永远记住您，老师课题永远记住您，老师（第一课时）教学目标1.学习生字新词；2.理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意重点难点解决策略1.同桌交流拼读，相互检查拼读情况；2.引导学生分段并概括段落大意教学活动设计一、资料导入，揭示课题、1．合作交流，了解海伦·凯勒。同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用2．揭示课题，板书课题。本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？想要知道这些内容，那就请同学们和我一块学习课文《永远记住您，老师》。二、教学识字1.小黑板出示生字；2.学生自由拼读；3.同桌交流拼读，相互检查拼读情况；4.激励学生积极举手拼读；5.给生字及形近字组词；6.集体订正。挑【(tiǎo挑战、拨、逗、衅、花)（tiāo挑子、选、剔、食、着、三拣四、刺）】帕【手帕、洗脸帕】耶【耶稣、耶路撤冷】闵【怜悯】欺【欺骗、瞒、上瞒下、负、压、侮】肺【狼心狗肺、脾肺】腑【肺腑、腑脏】形近字（逃，怕，椰，恼，期，柿俯）三、初读课文，整体感知，引导学生分段并概括段落大意1．请同学们打开课本，齐读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。并想一想，这篇课文讲了关于安妮老师的哪几件事？（安妮老师教“我”识字词、教“我”怎样玩耍、教“我”喂鸽子感受空2气的存在、陪“我”上大学、教“我”、学说话。）2.谈话：如果我们将这些内容归为一部分，那么，这篇课文可以怎样分段呢？3.将学生分成四人小组交流讨论。4.展示学生分析讨论结果。5.师生共同总结：第一段（1自然段）写“我”因又聋又瞎生活在沉寂和黑暗的世界里；第二段（2～13自然段）写安妮·沙利文老师对“我”的教育；第三段（14自然段）写安妮·沙利文老师的教育令“我”终身受益。四、课堂练习1.抄写近义词：沉寂——寂静清晰——清楚辛劳——辛苦振动——振荡习性——习惯回顾——回忆损害——损伤怜悯——同情鼓励——鼓舞聪明——聪慧空虚——寂寞凋谢——凋零觉察——察觉呵护——爱护2.抄写反义词：黑暗——光明丰富——贫乏健全——残缺存在——消失贫穷——富有失败——成功奉献——索取五、作业：1.抄写生字词；2.有感情的朗读课文。教学反思我认为本节课成功的关键在于：将学生分成四人小组交流讨论可提高学生参与的积极性课题永远记住您，老师（第二课时）教学目标1.理解文中含义深刻的句子，学习课文通过具体事例描写人物的方法；2.总结课文，体会“我”对老师的感激之情、热爱之情。重点难点解决1.根据课文内容提出具体问题2.要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。3策略3.分四人小组讨论教师提问，巡视指导。教学活动设计一、谈话，导入新课通过上节课的学习，大家对安妮·沙利文老师都有了更深刻的了解，这节课，我们一块来品读这篇课文。二、引导学生分析课文1.根据课文内容提出具体问题：1）在人们的心目中，“我”是一个怎样的人？实际上“我”是怎样的人呢？2）哪些词句说明命运对“我”是非常残酷的？3）安妮老师来到“我”家，为什么说值得庆幸？【1）的答案】4）安妮老师是一个怎样的人？安妮老师的梦想是什么？5）安妮老师的挑战是什么？6）哪写词语说明安妮老师非常耐心？从而进一步说明这的确是很大的挑战。7）“我一直认为她手指在我手上的运动是一种游戏”是游戏吗？8）从哪些词语可看出教“我”识字是多么的困难？9）“我”把手伸向安妮老师的目的是什么？安妮老师懂得“我”的意思么？10）安妮老师是怎样教“我”玩耍的？她教“我”玩耍的目的是什么？在玩耍中“我”又学到了什么？11）安妮教“我”养鸽子的目的是什么？12）安妮老师有怎样的经历？（请一名学生阅读描写安妮老师经历的段落）13）“安妮是最先认识到这一点”中“这一点”指什么？14）“在我上学的今年里”中的“上学”指上什么学？15）“安妮每堂课都坐在我的旁边”说明什么？16）“我常常谎称已认得书上的字”中的“谎称”说明“我”是一个坏孩子，是吗？“我”这样做的目的是什么？17）安妮老师是怎样教“我”说话的？18）从哪些词语可以体会到教“我”学说话安妮老师费了不少心？实际上安妮老师对“我什么都费心。19）文中哪一句话是安妮老师教“我”做人的道理，面对困难和挫折的态度以及战胜困难的方法？【无论遇到什么样的困难，都不能退缩，要从失败中吸取经验教训，继续努力，直至成功】42.要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。3.分四人小组讨论教师提问，巡视指导。三、全课小结：1.从安妮老师与“我”之间的事中，你认为安妮老师是一个怎样的老师？【有爱心、有耐心……】2.为什么安妮老师从不怜悯“我”，也从不轻易表扬“我”？【在安妮老师的眼里，她从来就认为“我”和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，她坚信“我”总有一天会和正常人一样，因此从不怜悯“我”、表扬“我”只是耐心的教导“我”、帮助“我”。】四、作业：1.有感情的朗读课文；2.预习《狼牙山五壮士》一文。教学反思我认为本节课成功的关键在于：要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想可以充分提高学生的阅读分析能力。