人教版七年级Unit7-What-does-he-look-like-教学设计

新目标（Goforit!）七年级英语下Unit7教学过程设计Unit7Whatdoeshelooklike?（第一课时1a-1c）设计理念：根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动和创新能力，在教学中我设计了多种形式的任务，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标,让学生在活动中感受成功,增强学习英语的兴趣。教材分析：本课是新目标七年级下册第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。三维目标(Teachingobjectives)：1．知识与能力(Knowledgeandabilityobjects):Studentsshouldbeabletodescribepeople’slooks2．过程与方法(Methodobjects):观察名人及周围的人并用恰当的语言去描述；师生对话；小组活动；借助多媒体来提高学生的主动性。3．情感目标(Moralobjects):通过观察和描述人物，增进人与人之间的关系;学会做一个有爱心的人，关怀身边的家人和朋友。教学重点（Theimportantpoint）：1．Thevocabulary：hair，curly，straight，tall，medium，height，thin，heavy，build，like2．Language：Whatdoyoulooklike？/Whatdoesshe/helooklike？教学难点（Thedifficultpoint）：Usethelanguagetotalkaboutpeople’slooks教具（Teachingaids）：图片，课件，录音机，磁带教学过程（Teachingprocedures）：Step1LeadinginT:Goodmorning,boysandgirls.DoyoulikePanChangjiang?DoyoulikeYaoMing?Whoisyourfavoriteactor,playeroractor?Canyoudescribethepeoplethatyoulike?Canyoudescribetheirlooks?(Showpeople’sphotostostudents.)Doyouwanttolearnhowtodescribepeople’slooksinEnglish?OK.Let’sstartourclass.设计意图：激起学生想用英语描述他人外貌的欲望。Step2Presentthenewwords(PlayPPT.PointtoPicture1)T:LookatPicture1.Whoishe?Ss:HeisYaoMing.T:Whatdoeshedo?Ss:Heisabasketballplayer.T:Yes.Hehasshortstraighthair.Canyouguessthemeaningoftheword“straight”?Ss:“直的”T:Yes,verygood.(Usethesamewaytoteachtheothernewwords.)设计意图：利用图片展示引入新单词,让学生熟悉。由于学生的年龄特征所定，他们对形象的事物特别感兴趣，于是采用了大量的人物图片。本课的教学内容主要是要求描述人物的发型与身材，所以选了一些有代表性的图片。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；胖的——韩红；瘦的——张柏芝等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。Step3Practicethenewwords(1a)T:NowpleaselookatP41.Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmoretheonce.(Abouttwominuteslater)T:Whocantellmetheanswer?S1:Theanswersare1.c,2.f,3.a,4.a,5.d,6.h,7.e,8.b,9.g,10.e.设计意图：进一步巩固所学的新单词。Step4TaskAskthreestudentswithobviouslydifferentlookstostanduptoasmodels;otherstudentsdescribetheirhair,heightandbuild.设计意图：利用身边的例子，要求其他同学按发形，身高，体重的类别描述三位外貌典型的同学，再小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，且加强了学生间的合作与交流。Step5Listening(1b)T:Ihaveagoodfriend.HernameisAmy.Look,thisisAmy.Nowshecomestothestationtomeetherfriend.Buttherearesomanypeople.Shecan’tfindherfriend.Canyouhelpher?Nowlet’slistentothetapeandhelpAmyfindherfriend.OK?(AfterListening)T:WhocantellmewhatAmy’sfriendlooklike?S1:Heisreallytall.Andhehascurlyhair.设计意图：训练学生的听说能力。Step6Presentthenewdrill(PointtothepictureofPanChangjiang)T:Lookattheman.Whoishe?Ss:HeisPanChangjiang.T:Whatdoeshelooklike?Ss:Heisshort.Hehasshorthair.Heisofmediumbuild.设计意图：用学生熟悉，外貌特征又明显的名人的图片引出新句型Whatdoes/dosb.looklike?Step7PracticethenewdrillPlayPPTtoshowpicturesofsomefamouspeople,askstudentstotalkabouttheirlooks.Forexample：YaoMingistall.Heisofmediumbuild.Hehasshortstraighthair.设计意图：这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。Step8TaskT:Nowpleaseusethewordsandthedrillwehavelearnedinthisclasstodescribeyourselftoyourclassmates.S1:I’mtall.I’mthin.Ihavelongcurlyhair.S2:I’mofmediumbuild.I’mshort.Ihaveshortstraighthair.…设计意图：通过描述自己的外貌特征，让每个学生都积极参与到本节课的学习中，并且还让他们明白“人不可貌相”。Step9PlayagameGuess“Whoishe/she?”AtfirsttheteachergivestheSsanexample.ThenaskSstodescribeanyoneintheclassroom.Lettheothersguess.设计意图：让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生听、说以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。Step10SummaryInthisclasswehavelearnedsomenewwordsanddrillstodescribepeople’slooks.Newwords:hair,curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,buildNewdrill:Whatdoes/dosb.looklike?Don’tjudgepeoplebyappearance.Step11HomeworkWriteacompositiontodescribeoneofyourfriends,yourteachersoryourfamilymembers.通过以上几步的语言输入练习，让学生进一步创造性活用所学语言，提高学生的写作能力。教学反思：本课的设计有丰富的图片信息，也合理利用了现实的教学资源，贴近学生的生活，让学生的口、手齐动，使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单形象，同时也是一种真实的体验，促进他们在整个教学活动中主动参与。但是学生的激情还是没有充分的调动起来。我发现自己还有很多不足：首先培养学生大胆发言习惯不够。因此我想在今后的教学中我应该注意培养学生大胆开放的性格,让学生在任何场合都能勇于发言，积极思考。其次，课堂调控能力仍需加强。可能由于自己教学经验不足，导致调控能力不够好，所以没有把学生的激情完全调动起来，导致课堂上没有那么活跃。我应该把握好学生学习的反馈情况，及时调整教学进度。意识到自己的不足，所以今后我应该多学习专业知识，多向其他老师学习，多方位的了解学生，把握好教学进度，分析好学情，争取尽快成长成为一名优秀的教育工作者。单位：湖北省阳新县宏卿中学姓名：陈文丹电话：[phone]邮编：435233