世界的气候-优秀教学设计(教案)

1/13世界的气候【教学目标】1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。【教学重点】根据气温和降水资料，分析气候特征。【教学难点】世界主要气候类型的分布【教学过程】导入新课展示图片：北京地区的四季景观图片提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致）展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异）提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。2/13推进新课世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。一、气候的地区差异──活动参与，感知规律1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法）学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。学生交流，教师启发点拨。（1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。（2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。（3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。（4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。2．活动二：贴一贴，说一说──理解气候类型的特点及影响因素提问：描述气候特征主要从气温和降水两个方面描述，运用分析某地气候特征的方法来描述某地气候特征，并说说分析的理由。呈现：多个地区的气温曲线和降水量柱状图，让学生自己判断。（温带季风气候、热带雨3/13林气候）活动任务1：老师准备了很多写有下列文字的纸板：“终年高温”“终年寒冷”“冬冷夏热”“冬季温和，夏季炎热”“终年温和”“终年多雨”“终年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。请你根据老师呈现的某地的气温曲线和降水量柱状图，把这些纸板贴在相应的气候类型的位置上。学生活动：各小组的代表分别将纸板贴到拼图相应的位置上。学生评价，并分析判断的依据，进一步掌握描述一地气候特征的方法。点拨：通过这些气候特征的描述，联系前面我们已经学过的气温和降水量分布的知识，我们了解到世界各地有冷热、干湿的差异，说明世界气候类型复杂多样。多种多样的气候类型都分布在哪里？有没有规律呢？二、世界气候类型的分布──活动参与，感知规律1．活动一：比一比，贴一贴──认识气候类型的分布（教师提前在黑板上画出世界的轮廓图）活动要求：参考世界气候类型分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，贴在黑板上世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请该小组介绍经验。（学生活动，请班长计时，评选最快小组，交流经验，老师给予评价、点拨。）学生归纳，教师点拨：低纬地区分布着热带的气候类型，高纬地区分布着寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区分布着亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化。我们就是根据这些规律来粘贴的。点评：同学们空间能力和思维能力都很强，让我大开眼界。现在我们来探究一下气候类型的分布规律，完成黑板上的示意图。2．活动二：想一想，填一填──感悟气候类型的分布规律教师板书示意图（以北半球为例），学生合作探究，认识规律。3．活动三：合作探究，认识规律──理解判断气候类型的过程点拨：对于世界主要气候类型的特征，我们已经从气温和降水两个方面有所了解，反过来，4/13我们能不能根据一个地区的气温和降水资料判断出该地区的气候类型呢？呈现：从热带到寒带10种气候类型的气温曲线和降水量柱状图。学生活动：学生观察，寻找规律，以小组为单位进行合作探究。温馨提示：A．怎样根据气温判断南北半球？B．怎样确定其所属的温度带？C．怎样根据降水来确定其气候类型？学生合作探究，派代表发言，老师启发点拨，让学生认识规律。①根据最高或最低气温所在的月份，判断南北半球。②根据最冷（热）月均温确定温度带（以温定带）。最冷月气温大于15℃为热带，最冷月气温在0～15℃为亚热带气候或温带海洋性气候，最冷月气温在-15～0℃为温带气候，最热月气温小于15℃为寒带气候。5/13③根据降水判断气候类型（以雨定型）。年雨型（全年多雨）：A．热带雨林气候，G。温带海洋性气候。夏雨型（夏季多雨）：B．热带草原气候，C．热带季风气候，E。亚热带季风气候，H。温带季风气候。冬雨型（冬季多雨）：F地中海气候。少雨型（终年少雨）：D．热带沙漠气候，I。温带大陆性气候，J。寒带气候。巩固练习：除去气候类型名称，打乱顺序，让学生根据上面的方法判断每种气候类型，并说出判断方法。课后小结通过本节课的探究活动，我们不仅认识了全球的气候类型，了解了气候类型的分布及其气候特征，而且还学会了如何根据气候特点来判断气候类型。活动中，我们不仅感受到大自然的6/13神奇，而且每一个同学都能积极参与，勤于思考、努力探究的表现给老师留下了深刻的印象，我相信我们探究地球奥秘的脚步永远不会停止。同步试题（一）单项选择题1．气候的两大要素是（）A．风和雨B．云和雾C．气温和降水D．天气和气温2．（2013·湖南衡阳）“在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来，显得生机盎然。到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树……”这种景观所在的气候区是下面四种热带气候分布示意图中的（）A．①B．②C．③D．④3．读“亚欧大陆图”，判断下列气候类型A→B→C→D的组合正确的是（）。A．温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候B．温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带季风气候C．温带季风气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候D．温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候4．（2013·湖南长沙）下图反映了欧洲传统民居自大西洋沿岸向东至俄罗斯的墙壁厚度变化规律，形成该规律的主要原因是欧洲自西向东（）7/13A．气温年较差越来越大B．纬度越来越高C．太阳光热逐渐减弱D．年降水量逐渐增多（2013·山东烟台）下面是四地气温曲线和降水量柱状图，据图回答8～9题。8．四地中气候具有“夏季高温多雨，冬季寒冷干燥”特点的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁9．四地中的某地，农业生产在夏季必须依靠灌溉，该地是（）A．甲B．乙C．丙D．丁10．根据下图分析判断，该地位于（）8/13A．赤道地带B．30°N～40°N的大陆东岸C．30°N～40°N的大陆西岸D．30°S～40°S的大陆西岸（2013·湖南娄底）法国作家儒勒·凡尔纳的小说《格兰特船长的女儿》讲述了英国公爵根据漂流瓶提供的信息，率领探险队乘坐“邓肯号”漂洋过海，到达南美洲37°S附近，援救格兰特船长的故事。读图，回答11～12题。11．“邓肯号”于1864年8月离开英国格拉斯哥，横渡大西洋，绕过麦哲伦海峡……此后多天在沿南美南端西海岸（40°S以南）北航的过程中，发现沿岸地区的天气和出发地英国相类似。该沿岸地区的气候类型是（）A．亚热带季风气候B．热带雨林气候C．温带季风气候D．温带海洋性气候12．探险队进行了为期一个月的搜救行动，途经①、②、③、④四地，遭遇不同的自然灾害。途中可能遇到干涸盐湖、遭受缺水煎熬的地点是（）A．①B．②C．③D．④（2013·福建惠安）下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。13．格陵兰冰原面积不断缩小的原因主要是（）9/13A．全球气候候变暖B．降雪量减少C．日照时间增加D．板块运动加剧14．在我国的新疆地区有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法。造成这种气候特征的主要因素是（）A．纬度因素B．海陆因素C．生活习惯D．地形因素15．古书《晏子春秋》中记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”。造成这种差异的原因是（）A．土壤B．地形C．气候D．水源16．地理与人类生产生活的关系密切，下列图片能反映炎热干旱气候特征的是（）17．读漫画《妈妈，我怕！》，该漫画反映的问题产生的原因是（）A．人工造林、修建水库使当地气温的变化趋于缓和B．人类生产生活过程中排出的二氧化碳气体增多10/13C．人类排出的氟氯烃化合物导致臭氧层破坏D．北半球冬季严寒（二）综合题18．读图，回答下列问题。（1）甲地气候类型集中分布的地区是在沿岸，其气候特点是。乙地气候类型分布最广的地区在，其气候特点是。（2）丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆，其气候特点是。丁地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆，其气候特点是。造成丙、丁两地气候差异的主要因素是。（3）在丁气候区的高山地带有白雪皑皑的景观，影响其气候的主要因素是。20.结合所学知识，完成“模拟湿润气候的形成条件”实践活动。工具材料：三只小塑料杯、少量干燥的沙子、少量清水……实践步骤：①在两只小塑料杯中倒入等量的水，另一只杯子装入等量的沙子。②在每只杯口盖上一张透明的塑料薄膜，用橡皮筋扎紧。③把一只水杯A和沙杯B放在阳光下，另一只水杯C放在阴凉处。④15分钟后，观察A．B．C三只杯子发生的变化。（1）工具材料中还要补充的工具材料有_____________。（2）在步骤④中，观察A．B．C三只杯子，塑料薄膜上有明显小水珠的是________，未11/13发生明显变化的是________。（3）从实验结果可以看出，湿润气候形成的条件是_____________。（4）根据实验观察结果，推测下图中P地的气候特点及其形成原因。参考答案：1．解析：选C．课标要求“区分‘天气’和‘气候’的概念，并能正确运用”。气候的两大要素是气温和降水。2．解析：选A．课标要求“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”。根据描述，此景观分布在热带草原气候区，四种热带气候分布示意图分别是热带草原气候、热带雨林气候、热带季风气候和热带沙漠气候。3．解析：选B．课标要求“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”。①根据海陆位置确定气候类型的范围，由图可知，位于大陆西岸的是A和B，位于大陆内部的是C，位于大陆东岸的是D，位于大陆西岸的有温带海洋性气候和地中海气候，位于大陆内部的是温带大陆性气候，位于大陆东岸的有热带、亚热带和温带季风气候。②根据具体的纬度范围判断气候类型，图中A的纬度大致在40°～60°之间，属于温带海洋性气候；B大致在30°～40°之间，属于地中海气候；C在大陆内部，直接判断为温带大陆性气候；D在40°～60°之间，属于温带季风气候。4～5．解析：4选A，5选D．第4题，课标要求“运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点”。做本题时要分析该地气温和降水的时间变化特点，然后根据气温和降水的时间变化特点确定气候类型。从表格中可以看出该地全年高温，全年降水也很多，总的特点是全年高温多雨，这种特点的气候类型为热带雨林气候。第5题，课标要求“举例说明气候对生产和生活的影响。”该地是热带雨林气候，气候湿热，对住房的要求自然需要通风透气，利于散热，选项中的竹楼就具有该特点。6．解析：选C。课标要求“运用气温、降水量资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说12/13出气温与降水随时间的变化特点”。济南是温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥；伦敦是温带海洋性气候，冬无严寒，夏无酷暑，全年降水均匀。7．解析：选A。课标要求“举