How-tall-are-you(说课稿)

1PEP小学六年级英语下册第一单元Howtallareyou?——ALet’slearn[说教材]1.教材内容本课时的教材内容是几个形容词的比较级：taller,stronger,older,younger和shorter，和描述自己与他人身高的句型“I’m...cmtall.He/Sheis...cmtall.”以及进行年龄和身高比较的句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”。2.教材的地位本课时的教材让学生初步接触形容词的比较级,使学生能对周围的人或物进行简单的比较,同时也为后面学生进一步学习形容词比较级奠定基础。[说目标]教学目标根据教材的内容和英语课程标准要求,我确定了以下教学目标。【知识目标】能够听、说、读、写A部分Let’slearn中的四会单词以及听、说、认读该部分的句型。【能力目标】1．能够用本课时所学的形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。2．能够描述自己与他人的身高，如：“I’m160cmtall.Heis165cmtall.”【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。[说教学重难点]1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写A部分Let’slearn中的五个形容词的比较级形式。2．本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词以及长度单位cm的完整形式centimeter的发音。[说教法]2小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过观察动画中的内容，融入到用英语的氛围中，采用跟唱、跟读、模仿、交流等方式学习和使用英语,完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。[说学法]在学习过程中,从学生对观看动画的兴趣出发，抓住学生喜欢且善于模仿这一特点，看动画模仿对话，使学生在学中用，用中学，既练口语，又练习听力。[说教学手段]根据本课教材的特点,我主要采用了多媒体现代教学技术，教学开始播放动画--Let’schant，在学习单词和句型时，再次播放动画—Let’slearn,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。[说教学设计]1.导入设计Let’schant在热身时播放来自于农远资源网中的动画，让学生边看边一起说唱Let’schant的内容，使学生进入到学习英语的氛围中。通过这一过程让学生对比较级有一定认识,从而导入新的课程。2．新课呈现（1）进行“比中学习”活动。先请班里四名身材较高的学生从矮到高排成一列，我用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall,taller(其中er用不同颜色书写，让学生更能区分原形和比较级之间的差异)。再请出四名较矮的学生重复上一步骤，教学short—shorter。接着请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：Youarestrong.Heisstrongerthanyou.我板书并领读strong—stronger。最后我指着自己说年龄Iam22yearsold.Howoldisyourmother?Howoldisyourfather?此时学生争相用英语说出自己父母的年龄，然后我结合学生家长年龄与自己对比，教学old—older,young—younger。板书后带读单词，加以巩固。通过这个活动，让学生初步掌握这五个形容词的比较级。（2）然后我再放从农远资源网中获得的Let’slearn部分的动画，学生边看边跟读。在纠正学生比较级“er”发音时我会及时提醒他们要把末尾的辅音与er连读。通过这一过程使学生进一步巩固掌握这五个形容词的比较级。3（3）接着我出示测身高的量器，提问学生：“Howtallareyou?”帮助几名学生测量身高，然后说“Heis150cmtall.Sheis155cmtall.”同时板书该句子并领读cm，centimeter。见我做完后，学生也自己动手模仿我用量器量自己和他人的身高，并且用这一句型进行描述，从而让学生掌握描述自己和他人身高的句型。（4）Guessinggame:我先请学生猜：“HowtallamI?Guess!”以此调动学生的兴趣，帮助学生用句型“Areyou...cmtall?”来猜。可能因为设计到我的身高问题，学生的积极性特别高。我用up和down帮助学生猜出确切的数字。接着我请出猜中自己身高的学生，帮他/她测量身高，引导该学生说：“I’m...cmtall.”然后我说：“...istallerthanme.”或“I’mtallerthan...”来结束该游戏。（5）Let’splay(趣味操练)：我请出八名学生，发指令：“Lineupfromyoungertoolder.”规则是学生只能用英语来沟通，比如“Howoldareyou?I’molderthanyou.”等。类似还可发指令：“Lineupfromshortertotaller.”看哪一组排得又快又对。为了强化学生对目的语的学习，用中文提示的小组要被淘汰。学生在这一活动中积极性也很高，很多学生主动参加。（6）我和学生再一起说唱Let’schant的内容，使学生在一种轻松愉快的氛围中进一步掌握和巩固本堂课所学的知识。3．Homework让学生利用本堂课所学的知识对自己的家庭成员年龄和身高做一个调查，进行比较，并做好笔记。从而让学生巩固当天所学的知识。[说板书设计]Unit1HowTallAreYou?(I)tall--taller,I’m…cmtall.old--older,He/Sheis…cmtall.short—shorter,I’molderthanyou.strong--stronger,young—younger