教师语言文字应用能力提升总结参考范文之七四九

“全国教师语言文字应用能力提升”专题网络培训研修心得参加了本次的“全国教师语言文字应用能力提升”专题网络培训，认真学习了《教师规范职业语言魅力训练技能》《汉字规范书写技能及粉笔字规范书写技能指导》《语言文字政策法规价值意义与“推普”的具体指导》等网络课程。通过培训学习，我感受颇多，收获颇丰。作为一名边疆的一线老师，此类的培训很有必要参加。俗话说：“老骥伏枥，志在千里”，更何况是一名初入教师行业的“年轻教师”呢。通过此次的培训解答了我心中的疑惑，作为一名一线教师，需要什么样的素养？在课堂上究竟该教学生什么，才能让边疆学生的语文能力提高，才能让学生学习语文的兴趣持续增强，才能让学生的语文素养不断提升呢?下面是我对此次培训的看法。先说必修课吧，在粉笔板书技法系列讲座中,从第一讲粉笔字入门到包围结构，每一笔、每一画都深深地震撼着我,让我为自己以前的草率、随意而深感无地自容。无论是在“上下结构”“左右结构”“包围结构”的学习中，我都无比认真，甚至按下暂停键，一边领悟、一边试写，甚至将相关图片进行截屏保存起来。书写一手好粉笔字可以体现教师的技能素养，可以间接影响学生的书写和表达，所以我认为，书写“规范字”是一位教师应掌握的最基本技能。在课堂教学发声技巧课堂的学习中，发现了自己的严重不足，于是便不时地跟随老师对发声技巧进行训练。学好发声技巧不仅能更好地保护自己的嗓子，还能有效的提高自己的语言魅力。汉语拥有众多魅力，其中，优美动听的语言，神秘古老的汉字，言简义丰的词汇，灵活多变的语法是他的其中四个方面。通过本次学习，我更深刻地懂得了，只有准确规范、文明礼貌、生动得体的使用汉字及语言，才能使我们的汉语言焕发出更大的魅力。尤其是在云南省金平县这种多民族杂居的边疆地区，“普通话”的传播更加任重道远，我们不仅要会讲“普通话”，更要讲好“普通话”。在选修课中，我有目的地选择了“中华经典资源库选集”系列。因为我可以欣赏古诗词，感受当代大家对唐诗宋词元曲的朗诵、讲解，欣赏毛笔书法，同时了解更多在课堂上不可能知道的成诗背景。通过本次培训，让我更加深刻地认识到，坚持“长到老学到老”的终身学习观的必要性。唯有不断学习，我们才能在漫长而又短暂的人生路上不迷茫，不短视，不自以为是。本次培训，它不仅对我今后的工作作出了规范性的指导，它更像是我人生路上的一盏明灯，指引着我，为云南省的推普脱贫攻坚贡献自己的力量。现在是“互联网+教育”时代，试想，如果我们使用的汉字不规范，拼音不准，如何进行网上交流。现代社会需要现代技术。口头的表达，手势的演示，粉笔的板书，这些基本的技能现在依旧是我们教育教学工作中的重要手段，基本素质地提高和强化仍是当务之急。教师的一言一行，对学生来说，是一种标准、典范和楷模，所以我们教师的语言表达，语音的准确与否，文字的书写是否规范，将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作，责任重大。所以我们要加强学习，落实规范化用语的意识。作为新时代的一线教师，我要树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中，坚持讲普通话，用规范字，努力营造语言文字规范化的良好校园氛围，带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学，要严格要求自己，即:课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书必须工整有条理，不写繁体字、异体字、错别字。