新PEP六年级英语上册电子备课教案

南雄市中小学2019—2020学年度第一学期教师备课簿学校：水口中心小学任教教师：黄芳任教班级：六年级学科：英语教学进度表周次起止时间主要内容所需时数备注第一周9.1-9.7Prepareforschool0第二周9.8-9.14Unit1HowcanIgetthere？3第三周9.15-9.21Unit1HowcanIgetthere？3第四周9.22-9.28Unit2Waystogotoschool3第五周9.29-10.5Unit2Waystogotoschool3第六周10．6-10.12Unit3Myweekendplan3第七周10.13-10.19Unit3Myweekendplan3第八周10.20-10.26Recycle13第九周10.27-11.2Recycle10第十周11.3-11.9期中检测0第十一周11.10-11.16Unit4Ihaveapenpal3第十二周11.17-11.23Unit4Ihaveapenpal3第十三周11.24-11.30Unit5Whatdoeshedo?3第十四周12.1-12.7Unit5Whatdoeshedo?3第十五周12.8-12.14Unit6Howdoyoufeel?3第十六周12.15-12.21Unit6Howdoyoufeel?3第十七周12.22-12.28Recycle23第十八周12.29-元、4Recycle20第十九周元、5-元、11Review0第二十周元、12-元、18Review期末检测0说明：学生开学为第一周。月日（星期）总第1课时课题Unit1HowcanIgetthere？课型教学目标知识目标（1）能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。能力目标（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。（4）能够听、说、运用句型Whereisthe...?It’snextto...情感目标（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。教学重点（1）能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。（4）能够听、说、运用句型Whereisthe...?It’snextto...教学难点（1）能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。（2）句型Whereisthe...?It’snextto...的灵活运用。教学用具多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、空白简图教学方法实物或图片进行词汇教学情景、编对话、进行操练和表演教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引题二、教学新课1.AskandanswerT:Lookatthepicture.ThisisRobin’sroom.Whereisthepicture?（课件呈现图片，并板书句子Whereisthe..?）T:Whereisthechair?S2:It’sinfrontofthedesk.T:Canyouasksomequestionslikeme?Whocan?S3:Whereisthe...?S4:It’sbeside/near...2.Let’schantT:Nowlet’schanttogether.T:Boysandgirls,let’splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.1.Teaching“cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital”.(1)Teaching“bookstore”T:Lookatpicture3.Whatplaceisit?Ithasmanybooks,dictionaries,magazinesthere.Ifyouwantsomebooks,youcangothere.It’sa...Ss:Bookstore.((2)Teaching“cinema”T:Lookatpicture4.It’sabigplace.IfyouwanttoseeKungFuPanda,SpiderMan...Youcangothere.Whatplaceisit?It’sa...Ss:Cinema.（引导学生说出。张贴单词cinema，领读，拼读，指名读，齐读。）T:Picture4isacinema.Wecanseeafilminthecinema.(3)Teaching“postoffice”T:Iwritealettertomyfriend.Iwanttoposttheletter.（教师拿出一封信。）ShallIgotothecinema?Ss:No.AskandanswerS1:It’sonthewall/abovethebed.（板书句子It’s...）课件展示儿歌，学生齐说。课件出示学生熟悉的场所,并遮住一部分，让学生猜。引导学生说出，张贴bookstore。联系单词or，试着自己读出单词，教师强调st的发音。带读，指名读，齐读。)4.Let’slearn(1)ShowthepicturesaboutWuYifanandRobin.（呈现教课书图片。）T:Whoarethey?Ss:WuYifanandRobin.T:Whatdotheysay?Let’slistentothetape.(2)Listentothetapeagain利用图片，进行问答，帮助学生回忆Whereisthe...?It’s...的句型，为学习本课做好准备。通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。通过猜一猜，引出要学习的新知，引起学生的兴趣，然后利用学生的迁移能力，引导学生自读单词，培养学生的思维能力。儿歌的教学更好的帮助记忆单词的音和义。将上课复习的句型和学习的三、巩固练习四、布置作业T:Bookstore?Ss:No.T:Whereshallwego?Lookatpicture5.Whatplaceisit?Ss:Postoffice.（张贴词组postoffice，联系单词teachers’office，强调字母o在词组中的不用发音，然后让学生自己拼读单词，指名读，带读，齐读。）(4)Teaching“hospital”T:Lookatpicture6.Ifyouhaveaheadache,haveastomachache,haveacold,youcangothere.（教师做动作帮助学生理解。）Guesswhatplaceitis.Ss:It’sahospital.（引导学生说出。张贴单词hospital，领读，拼读，指名读，齐读。）(5)Teaching“sciencemuseum’T:Lookatthispicture.Whatplaceisit?It’sa...Ss:Museum.（教读单词museum，拼读单词，齐读单词。）T:It’saSciencemuseum（张贴词组，指名读，分组读。）3.Teaching“Whereisthe...?It’snextto...”(1)呈现医院和书店的图片，学习句子。T:Whereisthehospital?（将hospital卡片贴到板书的句子中，将Whereisthe...补充完整）S1:It’snear/besidethebookstore.T:Wealsocansay“It’snexttothehospital.”（板书nextto，讲解nextto，并将句子It’s...补充完整，然后指名讲解句型。）(2)齐读板书句子。Whereisthehospital?It’snexttothebookstore.(3)呈现邮局和电影院的图片，学生两人一组练习。句型：A:Whereisthe...?B:It’snexttothe...(4)指组演练。andanswerthequestion.Whereisthecinema?(3)Openthebooksandfollowthetape.(4)Readinpairs.5.Dopracticeinpairs.(1)课件呈现图片，两人一组编对话。A：Whereisthe...?B：It’s...(nextto,infrontof,behind)(2)指组表演对话。2.听录音跟读单词，两人读单词，儿歌记忆单词。cinema,cinema电影院bookstore,bookstore书店hospital,hospital是医院.postoffice,postoffice,邮局sciencemuseum科学博物馆课堂作业一、看图连线。二、单项选择。三、看图，将句子补充完整词汇结合起来，引出新句型，然后模仿句型，使学生轻松的掌握新知。通过听录音，跟读录音，分角色朗读，集中学生注意力，提高听读的效果，巩固所学的知识。创设一定的情境，帮助学生更好的运用所学词汇和语言。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?ALet’slearnbookstorecinemapostoffice书店电影院邮局hospitalsciencemuseum医院科学博物馆Whereisthehospital?It’snexttothebookstore.(与……相邻，挨着)教学叙事：月日（星期）总第2课时课题Unit1HowcanIgetthere？课型教学目标知识目标1.能够听、说、认读单词：postcard,send,ask,sir2.能够听、说、读、写句型：Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.能力目标3.能够在任务情景中运用句型Whereisthe...?It’s...4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。5.能够理解对话大意。情感目标6.能够运用礼貌用语寻求他人的帮助。教学重点（1）能够理解对话大意。（2）能够听、说、读、写句型：Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.（3）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。（4）能够在任务情景中运用句型Whereisthe...?It’s...教学难点能够灵活运用句型Whereisthe..?It’snextto...交流场所的方位。教学用具多媒体课件、课文图片、录音机和磁带、学生自备建筑物单词词卡、空白场所简图若干教学方法实物或图片进行词汇教学情景、编对话、进行操练和表演教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引题二、教学新课1.Greeting2.Reviewsomewords.(1)Playagame.(2)Readthewords.3.Askandanswer.教师呈现部分场所名称和介词短语，然后展示一幅城市简图，接着师生交流。T:Whereisthepark?S1:It’snextto/near/beside/infrontof…S2:Whereisthe....?S3:...1.图片导入教师呈现一个人，学生观看。2.Listentothetapeandfinish“Let’stry”.1.介绍对话背景。T:WuYifanandJohnarelookingattherobotsinthemuseum.WuYfianhassomethingtodo.Whatdoeshedo?2.整体感知对话并回答问题。(1)Read“Let’stalk”.(2)Finish“worksheet”3.学习对话。课件呈现书店、邮局、电影院、医院、科学博物馆的图片，图片被遮住一部分，让学生猜地点名称。(1)Read“Let’stalk”.(2)Finish“worksheet”有趣的游戏，帮助学生复习和巩固上节课所学的词汇。通过师生间的交流引出相关的场所名称和方位名称，并开展模仿活动，既复习的巩固了上节课的句型和介词短语