优秀教研组事迹材料

优秀教研组事迹材料【篇一：优秀教研组申报材料】团结奋进积极进取先进教研组申报材料巴彦淖尔市临河区第三小学年级教研组组长：武俊霞2012年11月在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：一、基本情况介绍我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。二、教育教研情况（一）立足校本培训，促进教师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。我们教研组每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。在培训学习中，我们也力争在区级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16节以上，并要有详细的评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存档。（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书习惯。三、教研成效在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教【篇二：教研组申报省优秀教研组综合材料】负重尤知征途远不用扬鞭蹄自奋慈利六中，一所传承百年、薪火永传的老校，是溇澧农家子弟追求知识、放飞梦想的地方。它背后虎头山的气脉与旁侧溇江水的毓秀在这里神息相通，孕育并锻造了一支朴实至纯、自强不息的老师队伍，他们不嫌弃农村环境的闭塞与落后，不在乎山乡留守孩子的学业基础薄弱与行为修养的缺失，不畏惧新课改新高考的艰难与挑战，本位思想做人，创新思维做事，让一批批农家孩子走出了山门，融入到了外面瞬息万变、日新月异的大世界。这其中，语文教研组的老师们更是佼佼者，他们团结协作，互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的全面发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。一、团队基本情况慈利六中语文组现有17位教师，平均年龄35.8岁，其中高级教师4人，中一教师6人，中二教师7人，湖南省优秀远程教师5人，市级优秀教师1人，县级骨干教师2人，全组成员互敬互助，互帮互学，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。二、团队奋斗目标“引导每个孩子健康成长，主动发展，全面发展，努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。”这，就是慈利六中语文教师共同追求的目标。围绕这一目标，全组教师崇尚高尚师德，以中华文字、文化、文学的魅力张扬个性化的人格感染力，引导学生向知书达理、文明懂事的路子迈进。三、团队精神理念鲁迅曾赞誉泥土“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要”，这种默默无闻、无私奉献的精神恰是慈利六中语文组的集体写照，教书育人已经不仅仅是他们的职业,更是他们内心的事业和责任，他们发扬着无私奉献的敬业精神、刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神以及敢为人先的竞争精神，充实地走过每一天，每一月乃至每一年。正是有这些精神支柱的支撑，组内成员为人师表，勤于职守，全身心地投入到教育教学中去，以为国家为民族培养出更多高素质的人才为己任。他们抓住新课改机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为着眼点，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，提高自身理论素养，推动语文教研活动，成为学校教育教学改革的先锋。近些年，在各级各类评优评先活动中，组内有10多人次荣获各类荣誉称号。其中，组长涂丽平连续4年被评为优秀教研组长，吴轶云被中国教育学会、中国基础教育研究所授予“全国基础教育教育科研先进个人”，涂丽平等4人被评为“湖南省远程教育教学优秀教师”，张文炎老师被评为“张家界市优秀教师”，杜有初等3人被评为县级骨干教师，吴轶云被张家界市人民政府评定为二等功，杜有初老师被评为慈利县教育系统优秀党员，于丹等4人被评为学校优秀班主任，卓志斌等4人获学校高考突出贡献奖，卓建国等7人等受到慈利县人民政府的嘉奖。四、团队阵地建设(一)从学习中汲取力量，在学习中提升素养一个好的语文教师应该是时刻与教改发展最前沿的理念保持一致，站在大语文观的高度，引导学生从生活的方方面面去学习语文，运用语文。由此，慈利六中语文教研组积极组织教师学习了新课程建设的体系知识，明确新课程教育教学的基本理念，尤其是在和陈旧观念的比较中改进自己的教育教学策略，使自己的教育教学活动与时代与生活与学生与社会要求贴得更近一些；学习研讨了《高中语文新课程标准》，弄清楚现代高中学生毕业与升学在语文知识、能力、情感诸方面的要求，做到因材施教，有的放矢；学习讨论了《国家中长期教育发展纲要》、新的《教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等等，坚持集中学习与个人自学相结合，每周集中一次进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5000字以上的业务学习笔记，不断增强作为现代教师应有的责任感和素质意识。除了这些教育教学理论的学习，语文组还开展多种形式的培训活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派语文教师赴福建、山东、北京、上海以及省内的长沙、张家界、岳阳等地参加研讨活动或观摩名师精品课，效地提升了教师的专业能力。正是勤于学习，大家的业务水平提高很快，在慈利县组织的两次全县高中教师业务考试当中，六中语文组无论是个人成绩还是全组的各项综合指标都走在了兄弟学校的前列。(二)向教研活动要进步，以教研活动促成长每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过全体语文教师会议上审议通过，然后在一个学期的工作中按部就班，循序渐进，认真落实好组内的教育教学交流、研究与探讨活动，集中精力抓好每一堂标杆课、示范课、探究课以及公开交流课等，让每个老师既是上课的主角更是评课的主角，鼓励每位教师畅所欲言，各抒己见，从而让语文课更实在更生动更有激情。尤其是语文组年轻教师新手教师多，他们知识丰富，能力强，反应快，但是驾驭课堂的经验相对不足，所以，组内每年都成立帮扶对子，一个老教师带一个新手教师，帮带有计划，有活动记载，有总结。教研组把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课，教研课，比赛课，骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动,使组内教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究