部编版一年级语文下册第一单元教案

1.春夏秋冬第一课时学习目标：1.认识“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。2.初读课文，感受四季的特点。3.初步感受大自然的生机，体验生活的美好。学习重点：1．认识“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。2．初读课文，感受四季的特点。学习难点：1、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话激趣出示图片活动1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？自由发言活动2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。板书课题。指名回答【评价目标二】环节二初读词语交流识字活动1自由读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。读准字音【评价目标一】活动21、同桌互助识字2、集体交流识字：谁记住了“我会认”中的8个字？怎么记的？比一比谁的方法好。3.新认识的两个偏旁怎么读，怎么写。【完成目标一】互说，指名说【评价目标一】活动3检查识记情况1、出示生字指名认读、开火车认读。2、巩固识记：给生字口头组词或说句子。【完成目标一】指名说【评价目标一】环节三熟读词语活动1教师范读。活动21、同桌互读，互相正音，把词语读正确、流利。互说，指名说【评价目标二】交流各种景物的特点。【完成目标二】活动3四人小组朗读词语，并交流每个季节给你带来的感觉。【完成目标三】活动4小组代表发言【完成目标三】师生评议【评价目标三】环节四课堂总结本节课你学会了什么？学生汇报教学反思附：板书设计（第一课时）春夏秋冬霜吹落降飘游池第二课时学习目标：1、会写7个生字。2、理解课文内容，体会四季的美丽。学习重难点：重点：会写生字，熟练地读课文。难点：理解课文内容，体会四季的美丽。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入活动11.板书课题，齐读课题。2.认读生字。3.通过上节课的学习，你知道了什么？环节二读中感悟活动11出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。【完成目标二】学生自由发言【评价目标二】活动2出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。【完成目标一】指名上台书写【评价目标一】活动34．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。指名说【评价目标二】(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。【完成目标二】活动4教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。【完成目标二】读词串、学生交流谈感受。【评价目标二】环节四指导书写活动11．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师独立描红、临写【评价目标一】重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4．教师巡视，对个别学生予以指导。【完成目标一】环节五反复朗读加强巩固活动11．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。【完成目标二】教学反思附：板书设计春夏秋冬春风冬雪花飞入2姓氏歌第一课时学习目标：1.认识“姓、氏、李”等12个生字。会写“姓、什、么”等7个字。2．初步朗读课文，知道中国姓氏有很多的特点。学习重难点：重点：会认生字，会写生字。难点：了解中国姓氏有很多特点。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一诵读导入激发兴趣活动11．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．说说自己姓什么。在播放的音频自由发言文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。4．随文识字：“姓”。【完成目标一】活动21．根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。2．学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)3．组词。4．教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。【完成目标一】学生描红、练习写【评价目标一】。环节二自主学习了解儿歌活动11、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。【完成目标一】读准字音【评价目标一】活动21、小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号【完成目标二】互说，指名说【评价目标二】活动31.指名朗读，其他同学认真倾听。2．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。【完成目标二】指名说【评价目标二】环节三合作学习识记生字活动11．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。活动21出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。2．小组合作交流。3．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)【完成目标一】同桌读、指名读【评价目标一】环节四指导书写掌握笔顺活动11．复习写字姿势。(“三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6．教师巡视，对个别学生进行指导。【完成目标一】学生描红、练习写【评价目标一】。教学反思附：板书设计（第一课时）姓氏歌姓氏李张古吴赵钱孙周王官姓什么双国王方第二课时学习目标1、朗读课文，了解中国有很多的姓氏。2、了解中国的姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。3、“你姓什么”的句式训练。学习重难点学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习回顾活动11.出示生字卡片，检查生字词的读音。2.指名朗读课文。环节二开展游戏趣味诵读活动1诵读第一节。1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。3．了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。学生自由发言【评价目标二】同桌互说，指名表演【评价目标三】4．采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。5．齐读第一节，背诵第一节。【完成目标二】【完成目标三】活动2诵读第二节。1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4．指名读第二节。5．齐读第二节，背诵第二节。【完成目标一】学生们自由发言【评价目标一】活动3比赛朗读，加深记忆。1．个人挑战赛。2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。【完成目标一】比赛读，师生【评价目标一】环节三指导朗读背诵活动11、指导读法。读出疑问句和肯定句的语气。指名读，指名背【评价目标一】2、师范读。3、指导背诵。理一理课文的顺序。第一节前八句是对话，后两行是区分两组易混淆的字，第二节是介绍百家姓前八位和四个复姓。【完成目标一】环节四布置作业找一找同学中的姓氏有没有是课文中出现的姓的。教学反思附：板书设计姓氏歌你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。3.小青蛙第一课时学习目标1.认识“眼、睛、晴”等12个生字。会写“青、清、气”等7个字，认识一种新偏旁。2．正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习重难点重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。难点：初步了解课文内容。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动1猜谜激趣。1.课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。自由发言导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)环节二自主发现辨析生字活动11.同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友也带来了，你们想认识吗？2.出示“清、睛、晴、情、请”。你们发现了什么？【完成目标一】学生自由发言【评价目标一】活动21、同桌互助识字2、集体交流识字：谁记住了“我会认”中的12个字？怎么记的？比一比谁的方法好。【完成目标一】互说，指名说【评价目标一】活动3检查识记情况1、出示生字指名认读、开火车认读。2、巩固识记：给生字口头组词或说句子。【完成目标一】指名说【评价目标一】环节三识记字形指导书写活动11.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。【完成目标一】指名读【评价目标一】活动21.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生2.根据结构特点，重点指导：青、学生描红、练习写【评价目标一】请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。