三年级上册科学课件-第21课量筒｜青岛版

第6单元测量工具6.1量筒科学概念目标（1）知道量筒是测量液体体积的工具。（2）认识量筒及其结构组成。（3）知道液体体积的计量单位。（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。科学探究目标（1）能用正确的方法测量液体体积。（2）能根据量筒特征，自制简易量筒。（3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。（4）能对自己和他人的作品提出改进建议。科学态度目标能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标（1）了解工具是一种物化的技术。（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。教学目标哪个容器里的水多？使用什么工具能准确测量液体体积呢？问题与猜测认识量筒探究与实践所能测量的范围液体体积一般用毫升作单位量筒是用来测量液体体积的工具。不同的量筒一小格表示的数值可能不一样量筒的使用方法探究与实践一选：选择合适量程的量筒。二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面，则与最高处保持水平）用量筒量取70ml的液体探究与实践倒入液体接近70ml刻度线时，应该用滴管取液体逐渐滴加。制作简易量筒拓展与创新首先要确定量程认识更多测量液体体积的工具拓展与创新量杯移液管滴定管容量瓶总结1.认识量筒2.量筒的使用一选：合适的量程二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液体时要借助滴管三看：放平稳，视线与凹（凸）液面的最低（高）处保持水平量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（）②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（）③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①毫升的符号是（）。A.mlB.cmC.lm②取0.5毫升的液体，最好选用（）。A.胶头滴管B.量杯C.量筒③根据图片，可以判断石头的体积是（）。（1ml＝1cm³）A.20cm³B.40cm³C.50cm³基础达标综合探究（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1cm³）（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此的收获与体会？2、小结：短短的30分钟里，大家就有这么多的感慨。是啊，我们生活在一个信息化的时代，现代通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着我们的生活，真的是神通广大。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！3、方便师生沟通，留下联系方式，期待通信之约！4、送小诗共勉，结束本课教学。