议论说理类文言复习

高考文言语段复习之议论说理类回顾：•人物传记类（位于第五大题）：何人（主要人物、次要人物）；何事；何德（德行、品质）；何能（文学、军事等）•山水游记类（多见于第六大题）：何景（物）；何种特点；何情；何理“言”的考查和文意的分析归纳“文”的考查和鉴赏评价议论说理类：•篇目位置：均置于第六大题。•体例：主要是文论、史论、小品文•文体特点：往往借助叙述某一事物、现象、人物来发表自己的观点、见解。阅读探究：•议论说理类文言文的考题类型有哪些？•议论说理类文言文在阅读中要注意把握哪些内容？有哪些方法可循？考题类型探究：•文学文化常识的识记•根据上下文意，选词或句子含义理解•词、句、段在文中的作用•常见修辞手法在文中的表达效果•概括段意或文意•把握主旨，了解写作意图•鉴赏作品的主题思想、表现技巧、语言风格•作品思想性的评价阅读方法探究：（议论类文言文在阅读中要把握哪些内容？有哪些方法可循？）（1）读出议论的话题是什么；（论题）（2）从文中的标志性词语、议论句或抒情句把握作者的观点和态度；（论点）（3）分析文章的写法（论证方法或写作手法）；（4）把握作者使用的材料（论据）写法的鉴赏：•1、谋篇布局：文章的思路（论证结构），线索，顺序，开头，结尾，过渡，照应，伏笔，铺垫等•2、手法•表达方式：记叙，描写(正面、侧面描写)，抒情(直接、间接抒情)，议论，说明•表现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，借古讽今，象征，反衬，烘托，欲扬先抑，以小见大，以动写静，虚实相生，详写略写，对比等•修辞手法3.语言•遣词造句：叠词、动词和形容词的使用，关联词和副词的使用；整、散句，长、短句的表达效果等•修辞手法：比喻，比拟，借代，夸张，排比，设问，反问，引用，对偶，对比，反复，反语•语言风格：精准凝练、简洁严密、幽默风趣、富有文采、形象生动•表达方式评价思想性•作者对人民的态度；•作者对统治者的态度；•作者的态度在当时的进步意义（或历史的局限性）；•在今天有何现实意义•（一）27．本文在勉励后生善于求教方面给我们有益的启示。请联系课文《师说》的内容，谈谈求教的重要性。（3分）•答案：（3分，举例1分，阐述1分，表达1分）•可联系的文中句子有：（1）“古之学者必有师”；（2）“师者，所以传道受业解惑也”；（3）“三人行，则必有我师”；（4）“闻道有先后，术业有专攻”。•（二）27.有利于维护统治阶级的秩序，维护儒家道德的正统思想，但限制了音乐(诗歌）的题材，不能真正反映百姓的心声，也不利于统治阶级体察民情。•(三）26.参考角度：•1）结构：层层推进论证，严谨而有条理。•2）论证方法：例证典型，具有说服力；正反对比说理，透彻有力。•3）语言：大量采用两两对称的整句句式（骈对），富有气势和节奏感。•（五）26.因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。(或用自己的话说出“详人所略，略人所详”的基本涵义也可。)