2高一英语人教版新课标必修三Unit-1-reading-教学设计含教后反思完美版

Unit1Festivalsaroundtheworld（Reading）Ｉ．课时教学目标1.Teachinggoals▲Talkaboutfestivalsandcelebrations▲WriteashortpassagetointroduceourtraditionalfestivalsSsarefamiliarwith2.Abilitygoals能力目标▲Toenablethestudentstoknowtheearliestfestivalswithreasonsforthemandfourdifferentkindsoffestivalsthatoccurinmostpartsoftheworld.▲EnablethestudentstolearnsomeEnglishexpressionsandphrasesaboutfestivals.3.Learningabilitygoals学能目标▲Trainthebasicreadingskills:predicting,skimmingandscanning.4.emotionalabilitygoals情感目标▲ArouseSs’awarenessoftheimpliedmeaningoffestivalsTeachingimportantpoints教学重点Talkaboutfourkindsoffestivals.Teachingmethods教学方法Fastreading,task-basedmethodTeachingaids教具准备Acomputer,worksheet,blackboardII．目标语言功能句式Talkaboutfestivals:*Festivalsaremeanttocelebrateimportantevents.*Festivalsandcelebrationsofallkindsareheldeverywhere.*Somefestivalsareheldtohonorthedeadorsatisfyandpleasetheancestors.*Festivalscanbeheldasanhonortofamouspeople.*Themostenergeticandimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtotheendofwinterandtothecomingofspring.*Whatfestival?/Whendotheytakeplace?/How/whydopeoplecelebrateit?/Whereisitfrom?①theDragonBoatFestivaliscelebrated(/takeplace)inJune/onMay5thatlunarcalendar.②PeoplecelebratetheDragonBoatFestivalinmemory/honourofthefamouspoetQuYuan.③TheactivitiespeopleholdonthatdayaretowatchDragonBoatRaceandeatZongzi.词汇1.重点词汇Harvest,celebration,starve,religious,ancestor,poet,arrival,gainindependence,gather,agriculture,award,rooster,admire,energetic,Easterclothing,parade,starve,satisfy,gather2.认读词汇Obon,incense,skull,Halloween,carnival,lunar,Jesus3.固定词组takeplace,inmemoryof,dressup,playatrickon,lookforwardto,dayandnight,asthough,havefunwithIII.教材分析与教材重组运用1.教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。1.1WarmingUp旨在通过十二个月引导学生列举出国内外熟悉的重要节日。激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。1.2Pre-reading是Reading的热身活动。主要根据文中所提供的标题和图片对文章内容进行预测以便为阅读作好铺垫。1.3Reading的小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。此部分载有Festivals的重要信息。IV.Teachingprocedures教学过程Stage1Warmingup1.Greetings.2.CheckhowmanyfestivalsSsknowalreadybyshowthepicturesof12monthsonthescreenandaskSstosaythefestivalstheyknow.Howmanyfestivalsdoyouknow?Whichfestivalstakeplacein12months?Stage2Pre-reading1.PredictionLookatthepicturesandtitleofthepassagebelow.Whatkindofinformationyouthinkwillbeintroducedinthepassage.Stage3WhilereadingSkimming①Howmanytypesoffestivalsarementionedinthepassage?1.FestivalsoftheDead2.FestivalstoHonorthePeople3.HarvestFestivals4.SpringFestivals②ReadPara.1quicklyandfillintheblanks.Thetextmainlytellsusaboutsomeoftoday’sfestivals.Thereare____kindsoffestivals.Someare__________,someare___________andsomeareforspecialpeopleorevents.③Readthefirstandthesecondsentenceineachparagraphandfindoutwhypeoplecelebratethesefourtypesoffestivalsthroughmatching.④Skimthepassage(para2-para5)andfillinthefollowingchart.(what/where)KindsofFestivalsNamesofFestivalsCountriesFestivalsoftheDead①_____________②DayoftheDead③______________①_________________②Mexico③______________FestivalstoHonorPeople④_________________⑤_________________⑥FestivaltohonorGandhi④China⑤___________________⑥___________________HarvestFestivals⑦_____________⑧_____________⑦Europeanandothercountries⑧ChinaandJapan⑨______________________⑨ChinaSpringFestivals⑩_____________andWesterncarnivals⑪____________________⑩someWesterncountries⑪Japan⑤Readthepassagecarefullyandanswerthequestionsabouthowpeoplecelebratethesefestivals.Stage4Afterreading1.TguidesSstomakesummaryaboutwhatthey’velearnedinthisperiod.2.Homework:SstowriteashortpassagetointroduceoneoftheChinesetraditionalfestivalstheyarefamiliarwithbyusingthekeywordsandphrasesandsentencestructurelearnedinthisclass.教学反思姓名：林舒云学校：乐东中学一、反思课题：Lesson1,Unit1Festivalsaroundtheworld,Book3二、反思在Lesson1,Unit1Festivalsaroundtheworld.的教学中，教学的主要内容是Warming-up和Reading。这一部分的主要教学活动有热身阶段，目的是向学生引出本单元的节日话题；读前阶段，目的是训练学生的读前预测能力；读中阶段，设计一系列的活动帮助学生证实自己的预测内容和理清文章的脉络和结构，帮助学生从节日的起源、庆祝方式等方面对节日有进一步的理解；读后阶段，学生应用本节课所学的知识包括重点词汇、句型、文化背景等进行一篇短文写作作为语言的输出与运用。在本节课的教学中，我做得比较好的地方有语言表达较清晰、教学指令明确、会运用一些图表形成直观的内容和信息整理文章内容、走下讲台巡视学生完成活动的过程等。我的不足主要有一下几点：教学目标不明确，活动设计内容过多，节日内容针对性不强。语言有一些基本的语法错误，教学过程不够严谨，提问不够精确，时间过于紧凑，教师讲得多学生输出得少等。下面我针对这次微格教学中我最突出的问题做反思：1、我的主要问题：1)热身活动部分过于挑战学生的记忆能力，没有考虑到学生回答时的难度；2）阅读活动只有大量的语言输入而没有给学生提供足够的课堂时间让学生输出语言。（针对性的阅读训练活动如读与写的综合语言活动目标未达成）2、对问题的具体分析1）热身活动阶段，教师向学生呈现十二个月份并让学生根据月份的顺序说出相对应的普遍熟悉的国内外的节日名称。2）读中阶段，教师把学生分成四个小组分别完成节日名称和对应的国家的表格填空、人们庆祝这些节日的方式所涉及到重点词汇填空。并且学生需要当堂记录PPT上呈现而worksheet上没有涉及的一些重点词汇。3）读后部分（读与写结合）直接作为课后作业去完成，没有课堂语言输出。3、出现问题的原因1）教师方面只考虑到了从热身活动部分呈现本节课的重点生词；而对于知识储薄弱的学生来说热身活动较高难度的挑战了他们对节日的识记能力。2）因为涉及到了许多国家和节日名称，和记录重点词汇让学生动手写的时间花费过多。在扫读浏览段落的部分则时间过短，而且有相当部分学生不太习惯阅读长句，对长句有畏难情绪，学生一时不能找到关键词。3）教学步骤安排不太合理，读前和读中的时间花费得过多，导致读后的部分不能当堂完成，这就影响了学生语言输出和课堂巩固语言的学习。4、解决问题的方法1）明确、明示阅读微技能目标。2）每次的话语教案设计和修改要和组员进行交流和讨论。对于前面已完成的活动要有所删减或选取。3）听前准备应有大量的语言输入。教师课前要做好教师话语的准备，包括教师话语策略（）的掌握和使用，同时要思考可以给学生什么样的听力策略引导。4）听的过程中为了避免打扰学生的注意力，教师最好待在讲台上与学生一起听。听后阶段，为帮助学生理解所输入的内容，教师要增加师生间的言语互动，如：教师与教师之间的对话操练，学生与学生之间的对话操练，以引