教改立项申请书-经济管理综合实验项目建设和创新研究

附件3河南财经政法大学教育教学改革研究项目立项申请书项目名称：经济管理综合实验项目建设和创新研究项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：经济管理实验教学中心申报类别：重点研究项目成果科类：管理学代码：115124河南财经政法大学制填报事宜说明申请书是教改立项申请、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。1．项目名称：应准确、简明地反映出项目的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。2．申报类别：指项目推荐为校级重点研究项目和校级研究项目。3．成果科类：指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）。4．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：项目所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。c：项目人员为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，六个人填6，七个人填7，八个人填8，九个人填9，10个人填0。d：项目属普通教育填1，成人教育填2。e：项目属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。f：项目内容属综合研究填1，人才培养模式改革填2，课程教学改革填3，实践教学改革填4，教学手段与教学方法改革填5，教育教学管理填6。5.《申请书》等书写、打印格式：（1）《申请书》可用原件按1:1比例复印（去掉“附件3”字样）。纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。（2）《申请书》要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。（3）《申请书》指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。其规格大小应与推荐书一致，但不要和《申请书》正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将《申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。6.所有推荐材料一律不退，请自行留底。-1-一、简表项目简况项目名称经济管理综合实验项目建设和创新研究起止年月2012年3月至2014年3月项目主持人姓名性别出生年月专业技术职务/行政职务副教授最终学位/毕业院校学士/山西财经大学所在学校学校名称河南财经政法大学邮政编码450002电话电子邮箱名次第三名主持人主持人项目组签章二、立项依据：（项目的意义、现状分析）-2-1.项目的意义分析培养适应社会需要的具备较高专业素质的经济管理学科专业毕业生是目前高等学校经济管理类专业教学改革的重要内容。而经济管理类专业自身的学科性质决定了学生不仅要有扎实的理论基础，更要有较强的实践能力。为此，在优化理论教学内容的基础上，还必须加强经济管理学科相关专业的实践教学，构建一个理论联系实际，以开发、增强学生实践能力，特别是综合实践能力、创新创业能力为主要目标的科学的经济管理学科综合实践教学体系。在这一体系中，打破专业限制，开展以跨专业、跨学科综合实验教学活动为基本内容的经济管理综合实验则是必不可少的重要一环。通过组织学生在教师的指导下组成数家仿真生产制造公司及外部服务组织和机构，按照实际的业务流程及规则，在复杂动态的仿真市场环境中进行大规模模拟运作，不仅能够帮助学生把同一课程中的不同知识点、同一专业不同课程的知识点以及不同专业的相关课程的知识点串联起来融会贯通，还有助于增强学生的综合决策力、综合执行力以及创新能力与创业能力，提高学生的职业素养和综合素质，以实现培养具有能尽快进入中高经济管理层潜质的复合型本科人才的目标。2.项目的现状分析从全国来看，经济管理综合实验已在北京工商大学、广东商学院、西南财经大学、贵州财经学院等兄弟财经类院校开展实施，作为经济管理专业的必修课程或毕业实习的新模式，收到了良好的预期效果。2011年9月，教育部国家级实验教学示范中心联席会经管组发起举办了“全国经济管理类跨专业综合实验实训师资培训与研讨会”以推动这一强化经济管理类实践教学的新模式。从我省的情况来看，尚没有院校开展此类实验。具体到我校的情况，《ERP沙盘实训》课程已开设三年，得到了师生的广泛好评。学生亲力亲为，不但巩固了课堂学习的理论知识还提高了实践能力。但《ERP沙盘实训》的课程内容和实验环境具有局限性，仅涉及生产制造企业内部的流程及行业竞争，和实际经济环境有差距，仿真度不高。经济管理综合实验则是把大社会搬入实验室，仿真实际的商业环境，综合性更强，市场竞争更加激烈，信息需求更高，学生参与意识更强，通过本课题的研究和实践，能够进一步推动全国经济管理综合实验的实践教学改革和创新，并填补我校经济管理类实验内容的空白，同时通过提高学生的专业知识应用能力、业务处理能力、交际沟通力、组织协调能力、综合素质与创新能力，开拓一条培养复合型、应用型、开放型经济管理类专业本科人才的成功之路。三、项目实施方案及实施计划-3-1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题经济管理综合实验的建设原则是在现有ERP沙盘模拟教学的基础上进行拓展与深化，以仿真性、综合性、先进性、开放性、可扩展性为目标，强调理论教学与实践教学相结合，学生主体作用与教师主导作用相结合，知识传授、能力培养、素质教育相结合，人才培养共性要求与经济管理类人才培养个性要求相兼顾，以现代网络信息技术为支撑，构建起一个既反映社会经济现实，又合乎教学规律的涵盖多个实验项目的仿真综合实验内容体系。拟解决的关键问题主要包括以下三个方面的内容：（1）完善实验条件软硬件条件经济管理综合实验涉及的学生人数和其所承担的角色数量众多，需要进行相应的场地和硬件设施建设，目前，经济管理综合实验室已进入设计论证阶段；同时，实验各个角色都需借助一定的软件工具完成相应的业务流程，经过最近几年学校的大力支持，软件体系建设已经初具规模，下一步需根据具体的实验内容做进一步的完善。实验大纲及教材完成实验教学大纲的编写及实验项目总体设置。由于国内缺乏经济管理综合实验的教材，因此，将主要依赖自编教材和实验报告。实验手段搭建集网站、多媒体、手工工具、凭证、实物沙盘、电子沙盘等于一体的综合实验手段体系。（2）改革实验组织形式教师组织形式设置项目工作室，构建“团队式”教师教学组织，进行综合实验的项目体系、手段与方法体系、组织形式体系、活动方式体系、考核内容与方法体系、管理制度体系的设计和相关教学文件与教材建设。学生组织形式打破自然班界限，由学校教务处统一协调综合实验的时间和学时安排，将不同专业的学生进行混编，建立知识结构相对完整的小组来承担综合实验中不同的经济和管理组织。（3）健全实验考核依据综合实验项目和团队角色，建立教师考核与学生自主考核、团队考核与个人考核相结合的考核评分体系。-4-2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析（1）实施方案及计划2012.2-2012.6成立项目课题组进行前期讨论，继续赴已开设类似实验项目的兄弟院校进行学习、调研，积累理论素材，形成综合实验的基本框架。配合学校及经济管理实验教学中心完成经济管理综合实验室建设的论证和建设工作。2012.7-2012.12初步完成综合实验大纲、实验报告、实验项目和组织形式的总体设置，搭建起必备的实验手段体系，争取在部分学生中进行实验试点。2013.1-2013.6对试点结果进行总结，估计大面积推广后可能出现的问题做出预案，撰写分部研究报告，完善实验手段体系。2013.6-2013.12分部报告定稿并形成综合研究报告，建立完整的评价考核体系。（2）可行性分析学校的大力支持，划拨专项经费支持经济管理学科实验室的软硬件建设为综合实验的开展奠定了良好的基础。北京工商大学、广东商学院、西南财经大学、贵州财经学院等兄弟院校已有类似实验或实习项目成功实施的范例。《ERP沙盘实训》课程已开设三年，ERP协会的宣传及每年ERP大赛的优异成绩使得仿真实验在学生中有着广泛良好的基础和口碑。而此综合实验是对ERP沙盘的拓展和深化，实战性更强，仿真度更高，必能引起学生们极大的学习和参与兴趣。2011年11月，在全校公选课《ERP沙盘实训》中进行了初步试验，纳入了较以往更多的角色和环节，虽然硬件条件简陋，软件不足，但初见效果。学生反映良好，环境真实，收获颇丰。-5-3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）项目将形成较为科学、较为完备的经济管理综合实验教学内容体系、实验项目体系、实验手段体系与考核评价体系，同时形成具体的实验大纲、实验报告、网站平台、运行制度等，搭建起一个全方位、立体化、具有广泛受益面的经济管理类校内仿真实验基地。项目计划实现在所有经济管理类院系开设综合实验，受益面将覆盖我院会计学、财务管理、审计学、工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、电子商务、金融学、统计学、经济学、行政管理、财政学、信息管理、法学、广告学等十几个专业的数万名学生，几乎涵盖了我校大部分的院系和专业，是拓展人才培养空间，提高学生综合素质，培养学生创新创业能力的有效途径。在不断完善的基础上，争取在省内外相关院校推广应用。-6-4.本项目的特色与创新之处打破专业学科界限，整合知识、能力、素质三大目标，以仿真实验为突破口，拟对经济管理类专业实验实践教学进行全方位的改革和建设，形成由计算机网络、多媒体、沙盘库、数据库、软件库等组成的实验教学工具体系，手工手段与电子手段相匹配、模拟手段与实操手段相并存、传统手段与现代手段相结合的实验教学手段体系，情景式教学、探究式教学、互动式教学、体验式教学、博弈式教学等组成的实验教学方法体系，为应用型、复合型、创新型、创业型经管类人才的培养开辟新的途径。-7-四、教学改革基础-8--9--10-五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计200001.资料费3000购买资料、检索资料2.调研差旅费8000相关兄弟院校实施情况调研3.印刷费6000实验试点所需规则、票据等4.打印费2000成果打印5.其它1000购买磁盘等六、院系推荐意见院长（主任）签名：公章：年月日-11-七、学校专家组评审意见专家组负责人签字：年月日八、学校审批意见公章：年月日