三位数乘两位数的笔算乘法导学案

1数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级四年级学科数学课题三位数乘两位数的笔算乘法任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间年月日教材分析《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。学生分析学生之前已经学习了口算乘法，两位数乘两位数，本节的内容在计算方法上没有什么不同，因此应着手让学生自主探究，培养学生的知识迁移类推能力。教学目标1．理解和掌握三位数乘两位数的计算顺序和积得定位，初步掌握验算方法。2．使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、，发展应用意识。3．使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣重点难点教学重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。教学难点：一个因数是两位数的乘法的积得定位。教学准备多媒体课件，实物教具。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为2创设情境呈现目标5分1．口算。出示口算题卡2．笔算145×2=45×12=从实际生活中提出数学问题，比较贴近学生的生活，易于调动学生学习的兴趣讨论探究发现新知20分1．揭示课题。板书：121×12观察121是几位数，12呢？这是一个什么乘法？2．初步计算。①回忆过渡②笔算尝试。③讲解例1出示例题李叔叔乘火车去北京用了12小时，火车每小时行驶145千米。该城市到北京有多少千米？1．学生揭题：三位数乘两位的乘法。①学生：我们以前学过三位数乘一位数。②学生根据已有经验，尝试计算。③指名学生读题并列式；指名板演。师生共同纠错。梳理优化解决问题12分1．基本训练134×12176×474253×6237×822．提高练习巴南区各镇街为灾区义务送水情况镇街送水天数平均每天送水量（吨）累计送水量（吨）3．一个没拧紧的水龙头每天要白白流掉14升水。照这样计算，2012年全年要浪费掉多少升水？1．学生独立完成，之后集体评讲。2．学生填写空，指名回答，其余学生当裁判，轮流进行。3．读题，理解题意再列式计算。归纳概括提升意义3分钟同学们，回忆一下这节课我们学习的内容。你有什么收获与大家分享呢？学生回答：我们不仅探索出了三位数乘两位数的笔算方法，而且还能用他解决问题。板书设计三位数乘两位数的笔算乘法145×12=1740（千米）教学反思3数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：张小蓉授课年级四年级学科数学课题《三位数乘两位数的笔算乘法》练习课任课教师课型问题拓展课课时1课时授课时间年月日教材分析这是一节《三位数乘两位数笔算乘法》的练习课。本节课的主要内容是让学生进一步巩固所学知识，通过不同的练习题，使学生明白数学与生活的密切关系，进一步提高学习数学的兴趣。学生分析学生之前已经学习了三位数乘两位数的内容，清楚了计算方法，因此我们应着手让学生自主探究，理清生活中的数学知识。教学目标1．让学生在已有的笔算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2．让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。3．在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。重点难点教学重点：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。教学难点：应用数学知识解决实际问题。教学准备练习册、习题卡教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为4营造创设感知目标5分1．直接导入课题板书:两位数乘三位数的笔算乘法练习2．教师出示一组三位数乘两位数的计算，让同学在黑板上展示，然后找同学批改。同学们都跃跃欲试，学习的激情较高。能较好的完成三位数乘两位数的计算，通过出现的错误，进一步纠正自己的学习失误。合作交流展示提高20分一、计算下面各题（1）134(2)152(3)246×16×23×34—————————二、先笔算，再用计算器验算。228×33193×5742×743283×64644×29148×66三、猜猜我是谁？1．最大三位数与最小两位数的积是我。我是（）2．116的48倍是我。我是（）1．找三名学生到黑板前板书尝试题，其他学生写在练习本上最后交流计算方法。2．分组计算女生笔算男生用计算器验算最后订正答案3．指导学生先明白最大三位数是999，最小两位数是10，再用学过的知识笔算出答案。重点展讲规范指导12分智力抢答254×36”三个同学算出的答案分别是：9142、9144、9148，只有一个答案是正确的。你能猜出哪两个结果是错误的？让学生知道想猜出哪个答案是正确的，必须自己算一算。归纳提高体验成功3分钟回顾一下这节课我们学习的内容，总结一下你有什么收获？学生回答师生共同总结教学反思