2018最新人教版小学数学三年级下册第二单元教案

第二单元单元分析内容简析：除数是一位数的除法1．口算除法2．笔算除法教学目标：1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3．使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。教学难点：使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。教具准备：多媒体课件、口算卡片等。教学措施：1．通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。2．让学生养成良好的检查习惯。3．同桌之间互相帮助，达到共同提高的目的。课时安排：（13课时）1．口算除法……………………………………………3课时2．笔算除法……………………………………………7课时3．整理复习……………………………………………1课时4．单元测试……………………………………………2课时第一课时总第5课时教学内容：课本P11～P12例1、例2用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标:1.使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3.培养学生的语言表达能力。教学重点:能正确进行口算。教学难点:掌握口算除法的思维方法，理解算理。教具准备:课件.口算卡片.小棒。教学过程：一、学前准备1.口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2.口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1.学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流.汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流60÷3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2.学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。3.学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。三、巩固练习1.教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2.教材第13页练习三的第1～3题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1.列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2.抢答。（口算卡）五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？六、课堂作业《练习册》。板书设计：第二课时总第6课时教学内容：教科书12页例3一位数除两位数的口算教学目标：1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3.培养学生口算的能力。教学重点：口算方法要灵活多样。教学难点：口算方法要灵活多样。教具准备：课件、口算卡片。教学过程：一、学前准备1.口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2.口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3.导入新课（课件出示）妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？二、探究新知（课件出示）要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。三、巩固练习课件出示分桃图。1.平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？“（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）还有其他估算方法吗？2.估算。78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7（1）学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视，指导学习有困难的学生。（2）集体订正，叙述估算过程。四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。（1）361224（）（2）128643216（）（3）8241236185427（）五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？六、课堂作业《练习册》。第三课时总第7课时教学内容：教材第13～14页练习三口算练习课教学目标：1.通过练习，熟练掌握一位数除整十.整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2.提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。3.培养学生总结概括的能力。教学重点：掌握算理。教学难点：提高口算正确率。教具准备：课件、口算卡片教学过程：一、基本练习1.口算。450÷96000÷6100÷10270-5215×337+1839÷372÷480÷530÷3200-262700÷9120+482.估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6说一说426÷8.142÷5的估算过程。二、重点练习1.练习三的第7题。指名学生读题。分析数量关系。集体列式计算。说一说，为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法。2.练习三的第8题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4.360÷9三、拓展练习1.三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2.出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。481632（）24381279（）25112347（）824123618（）五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？六、课堂作业《练习册》。第四课时总第8课时教学内容：教材第15页例1基本的笔算除法教学目标：1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2.培养学生观察.分析.推理.概括的能力。3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点：1.掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2.竖式的书写格式。教具准备：课件、小棒、口算卡片。教学过程：一、学前准备1.口答。42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2.板演。84175订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3.导入新课。课件出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1.学习教材第15页例1。（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确42÷2表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2.师生共同归纳笔算除法的方法。三.巩固练习1.计算教材第19页练习四的第1题中的262.933（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。262933（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。2.看病门诊。（1）观察.研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。3.计算教材第19页练习四的第1题中的884.666（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回顾做题过程，总结计算方法。四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？六、课堂作业《练习册》。板书设计：