写作-抓住细节

新田一中云梯校区教学设计诚宽勤实思考与收获1写作：抓住细节教学目标：1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2、学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。教学重点：学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。教学难点：在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导（一）找一找他是谁？（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。关键处驻足细微处慢说————细节描写（二）出示学习目标1、看一看，什么是细节描写2、读一读，细节描写的作用3、想一想，怎样选取细节4：学一学，怎样刻画细节二、教与学（一）看一看，什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题新田一中云梯校区教学设计诚宽勤实思考与收获2思想与人物形象服务。外貌（肖像、服饰）、（二）读一读，细节描写的作用细节描写的作用：1、细节描写，能够传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。2、细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。3、细节描写，能够充实文章内容，深化了文章的主题。4、细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。小结：成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。（三）对比感知细节描写的妙处《孔乙己》原文：“他身材很高大，苍老的脸上时常还夹些伤痕，白胡子。穿的虽然是长衫，可是很脏，像是好久没有洗补。”《孔乙己》改文：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（四）想一想，怎样选取细节1、读下面两段描述，说说从哪段描述你能猜出这个人来，为什么？描述1:他是个明星，非常搞笑，他的每个小品我都看过，我的朋友们也都喜欢他。他模仿力很强，特别是模仿别的明星唱歌，唱得特别像。描述2:白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小嘴儿一歪：“哎呀妈呀，这是为什么呢？”摇曳着身姿,斜挎着环保布袋。走路、说话总带一个语气助词HO?尽管梳着分头,带着红色发卡,穿着苏格兰格子的偏腿裙裤,但他却说：“我可是纯爷们。”除了逗贫,他的高音也了得,刘欢、张雨生、阿宝、刀郎，他都能模仿得惟妙惟肖。2、选取细节的原则新田一中云梯校区教学设计诚宽勤实思考与收获3（1）具有独特典型生动性（2）紧扣中心主题，服务人物形象（3）有触动点，真切感人（4）学一学，怎样刻画细节第二课时一、导（一）回顾上节课内容导入（二）出示学习目标：1、想一想，怎样选取细节2、学一学，怎样刻画细节二、教与学（一）想一想，怎样选取细节1、刻画细节的方法关键处驻足细微处慢说方法一：定格画面放大特写抓住动情点，定格画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。1、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。2、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。方法二：慢镜回放细述过程就是情景回放，拉长心理时长，将环境、人物的神态、动作变化、语言慢写细描。1、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。2、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。方法三：调动各种感觉器官1、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。2、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……方法四：锤炼修饰美化文字就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想新田一中云梯校区教学设计诚宽勤实思考与收获4想象等，美化文字，增强感染力。例文一：1、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。2、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。例文二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。添加细节：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法五：类比联想，添其内涵初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……小结：生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。----罗丹三、写作练习学一学，怎样刻画细节习题一：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一记得》为题写一篇作文，不少于600字。习题二：照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找出一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于600字。