教学常规二十条心得体会范文

教学常规二十条心得体会范文第一篇范文：二十一条心得体会学习董事长关于集团发展《二十一条工作思路》的心得体会在集团事业蒸蒸日上的今天，在中职教育工作日益重要的今天，在作为集团一份子和教育工作者双重身份的今天，董事长就集团事业发展的思路做了重要的指示，为了贯彻落实集团的工作精神，我们学习了董事长关于集团发展的《二十一条》工作思路的工作报告，现就学习后的感想总结如下。《二十一条》内容：以更名促发展，阳光就业、体面就业、高薪就业，以大校促招生，以宣传促影响，以专业促效益，以合作促规模，以创新促持续，以交流促学习，以班子促建设，以人才促层次，以管理促提升，以教学促稳定，以活动促吸引，以服务促满意，以渠道促就业，以项目促培训，以效益促待遇，以资源促共享，以考核促激励，以榜样促带动，以发扬促传承。品牌也是企业文化的一个方面，更是企业实力的重要体现。所以董事长为了顺应时代潮流，打响集团的品牌效应，将集团更名为陕西华山教育集团。而衡量一个以教育为主题的企业成功与否的指标就是就业，以人为本，一切为了学生，一切为学生服务，才是我们集团的遵旨所在。而怎样去招生，怎样去增加就业，怎样去教育学生，怎样去服务集团，怎样去回报社会就成了我们当前最主要的的任务。再多得就业机会也要有人去填补，只有招生人数上去了才能填补当下由于铁路飞速发展而带来的广泛的工作岗位，面对中职学校招生工作日益艰巨的今天，我们应该大胆创新，不再局限于传统的发传单、招生员等等一些招生方式，而应该着眼于新兴的招生方式，比如网络宣传，聊天工具，等等一系列的招生渠道，利用我们手中一切可利用的资源来扩大招生，做到低成本，投资少。同时，我们还不能忘记我们始终是一个教育工作者，一切以教书育人为根本，先从自身做起，活到老，学到老，不断进步，才能更好的教育学生。把学校、集团当成家，我们生活在这个大家庭中，就要团结奋进，不断奋斗，为了我们自己的将来，也为了集团的未来，更加未来我们的学生的未来。严格要求自我，给学生树立榜样，让学生受到良好的熏陶，不管是学习还是做人，都要抓紧，做到两只手都不放松。让我们的学生不管是德还是智都得到较好的发展，让他们将来能有一个良好的就业机会。最后，我们作为集团分一份子，也应该为集团创造效益，加强所有员工（教师）之间的团结协作，让我们的团队攻无不克，战无不胜。只有真正的付出，才能赢得真心的回报，始终相信付出和回报是成正比的。一份耕耘，一份收获。所以，奋斗吧，发扬集团艰苦奋斗的精神，传承集团教书育人的理念，贯彻落实董事长先进的工作思路。为了我们共同的明天而努力。第二篇范文：学校教学常规三十条潜江市义务教育学校教学常规三十条义务教育学校新课程改革是顺应我国近三十年来社会变迁而实施的重大教育举措，其目标是为了培养适应从工业化社会向信息化社会过渡的创新型人才。学校教育是实现人才培养的主阵地，教育教学工作是学校的中心工作，是实现教书育人的基本途径。教师教学常规是落实学校教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对提高教学质量，促进教师成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。为了进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，根据我市义务教育学校教学实际，特提出如下常规要求。一、指导思想坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的原则，全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科《课程标准》。依据新的课程标准理念，贴近时代、贴近社会、贴近学生实际，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，规范教学行为，提高教学质量，实现我市教育均衡、和谐、可持续发展。二、基本原则教学原则是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着重要的保障性作用。全面性原则。全面培养学生的学习品质。全面关注学生智力和非智力的协调发展，从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面和谐发展。全体性原则。面向全体，全员参与，全员发展，全员提高。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，坚信“没有不可教的学生，只有不会教的老师”，尊重每一位学生做人的尊严和价值。要坚持人本性原则，学会宽容、体贴、关怀、鼓励、表扬。面向每一个学生，让每一个学生在原有的基础上都获得发展。过程性原则。牢固树立过程比结果更重要观念。教学目标的设计，要表述结果，更要表术过程；教学评价，要看教学结果，更要看教学过程。教学过程要坚持循序渐进，理论联系实际，使学科的知识结构与学生的认知结构统一起来，着力发展学生的认知水平。1情感性原则。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好的情感品质。情感性原则既把调动、感化、激发学生的情感作为手段，同时又把培养各种情感，特别是高级社会情感作为教学的目标。重视教学中情感因素作用和进行情感教育，逐步做到理性因素和非理性因素融合，是现代教育发展的一个趋势。创造性原则。创造性教学是培养和发展学生创造力的重要途径。创造性教学既是对创造力自身规律的具体化，又是对教学实践经验的总结与升华，它要求结合各门学科的具体特点，充分挖掘教材内容中的创造性因素，在完成传授知识、发展智能等任务的同时，着重训练学生的创造性思维品质，发展他们的个性，培养其创造精神，使学生的学习过程成为一个“发现”、“探究”、“顿悟”的过程。主体性原则。教育的主体性，是指在教学中始终要以学生为主体。在教材、教师和学生三者之间构成的教学过程中，教师不再具有绝对的权威，只是平等中的首席和学生学习的促进者。教师应善于运用提示、设疑、解惑等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生学习的主动性、独立性和创造性，让学生学得生动活泼，为学生直接参与教学活动创造条件。从而使学生主动地去获取知识，成为学习中的成功者。因材施教原则。按一定的教学目标,尊重和承认学生的个性差异和具体特点,从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的、最好的发展。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。循序性原则。循序性原则，是指教学中要结合学科的逻辑结构和受教育者的身心发展情况，有次序、有步骤地进行，使受教育者能够有效地掌握系统的知识。依据由己知到未知，由易到难，由简到繁，由近及远等规则进行教学；通过复习、练习、融会贯通，培养学生综合运用知识的能力。三、常规要求教师的教学常规工作一般分为制定计划、准备教案、组织授课、批改作业、辅导学生、指导实验、教学评价、分析质量和总结教学等九道程序。这些工作程序的常规要求如下：制订计划计划，可以保证教学工作有目的有步骤地实施。基本要求是：第一条格式正确，符合“四性”，及时调整。教学计划一般包括指导思想、教材简析、学情分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。四性即方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际，符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现2课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。准备教案备好课是教好课的前提。基本要求是：第二条备课程标准（教学大纲），准确把握教学要求。要理解课程标准（教学大纲）在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法。第三条备课程资源，创造性开发和充分利用。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。通过对教材内容的认识、实践和反思，变“教教材为用教材教”，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆（室）实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源。第四条备教材，熟练掌握教学内容。通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元(章节)的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，注意补充现代社会科学和自然科学的新成果，整合教学资源，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学程序，准备教学器材。第五条备学生，加强教学的针对性。以所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异为前提，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的发展目标精心设计教学过程，全面尊重学生，关注学生的个体差异，确保各个层次的学生都得到发展。帮助学生准备学具。第六条备教法，讲究教学的艺术性。要根据教材、课型特点和学生实际选择教学方法，以增强学生的主体意识，激发学生求知欲；要以“学”为本，设计教师的“辅”与“导”；要注重学生学习过程的设计，实现在教师组织指导下的学生有效学习；注意学习先进的教学思想和方法，不断改进和完善自己的教法。第七条备课时教案，讲究规范性。课时教案要精心设计，做到目标任务明确具体，教学重难点了然于心；课型明确，教程清晰，结构严密，符合学生认知规律；选择教法恰当，教具准备充分；板书设计简明，富有启发性和思考性；课内外作业设计精巧，层次清楚，安排科学；教案详略兼顾，实在实用，且有特色。组织授课课堂教学是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。基本要求是：第八条目标任务具体明确。要依据教学内容实施不同层次的“三维目标”教学；3细化具体的教学目标和任务，让学生主动学习和独立学习；课堂教学中的一切活动都围绕教学目标进行。第九条准确把握教学内容。对教学内容的处理，要做到内容丰富，深浅适度，层次清楚，重点突出，讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘学科思想方法，合理使用教学资源，无知识性错误，无政治性错误。第十条教学结构合理。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策，做好组织教学，采用恰当形式使学主迅速进入学习状态；教学结构严谨，程序清楚，过渡自然，整个教学结构符合课型特点；讲练安排科学，时空控制得当。第十一条教法科学艺术。根据不同阶段的教学任务和不同层次的学生，灵活运用教法，重在指导学法，培养学生良好的学习习惯和刻苦精神；提倡教学相长，鼓励学生合作式学习、探究式学习；提倡精讲精练，及时交流教学信息；能恰当地采用现代教育技术手段或常规手段辅助教学，有效地解决重点、难点问题。讲究教态和语言的艺术，学会倾听、交流与欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受。根据教学情境，机智巧妙地运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学风格。第十二条教学行为规范。教态端庄，教学一丝不苟。衣着整洁，举止文明；课前准备充分，按时上下课并举行必要的仪式；要使用普通话教学，教学语言简明、准确；板书要使用规范汉字，设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求工整、规范；尊重每一个学生，照顾后进学生。严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。第十三条教学效果好。能完成