2021年人民教育版小学数学三年级第二册教案模板_1

人民教育版小学数学三年级第二册教案模板让学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流，找出简单事物的排列数。我们来看看人教版小学三年级数学整体教案！欢迎查看！人民教育出版社小学数学三年级第二册教案1教学目标：1.通过观察、猜测、动手操作、合作交流，让学生找出简单事物的数量。2.通过探索简单事物排列规律的过程，培养学生有序、全面思考问题的意识，发展符号感。3.使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。重难点：重点：通过探索简单事物排列规律的过程，可以找出简单事物的排列数。难点：引导学生发现和运用规律，注意一定的顺序，保证找出事物的排列数，不重复不遗漏。教学过程：首先，创建场景并产生问题一天，小猴子、小狗和松鼠来到企鹅博士的家，却发现门关着，门上挂着一把锁。啧啧！锁上有纸条！看纸条上写的。(欢迎你。为了考验你的智慧，请先想办法打开这个密码锁。锁的密码提示是：请用数字7、3、9把三个数字全部放出来，密码是这些数字从小到大的第四个。他们三个好朋友都傻。我该怎么办？学生能帮助他们吗？健康：是的。(设计意图：激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性，有效激发学生的学习兴趣，使学生认识到数学知识的应用价值。)第二，探索交流，解决问题1、动手操作，独立探究老师：这三个数字能组成多少个三位数？密码到底是什么？请现在试着写一下。如果觉得很难直接写，可以借可以自己思考，也可以和同桌合作，在助手里晃着数字卡。学生开始操作，一边摆数字一边数数。有的人觉得，有的人配合同桌，一个操作一个算，老师巡视。老师：刚才学生们在认真思考。你写了多少个三位数？现在谁来说说你们的探索成果？报告和交流。老师会根据学生报告的数量，根据检查情况突出几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的省略了。(设计意图：通过动手操作和实践经验，学生可以初步感知排列方式，学生有不同的答案。这种认知冲突激发了学生进一步探索的欲望。)2.团体合作与交流(1)老师：如果每个学生写的号码不一样，那么解锁的密码就无法确定。小猴子小鸭子小鸡都能急死！如何快速写出由数字7、3、9组成的全部三位数，并且不重复或省略？请小组讨论交流。小组组长会记录你们小组讨论的结果，稍后展示。(2)组内交流(教师巡视，随机参与讨论)(3)展览和交流老师：你总共放了多少个三位数？怎么说呢？记录以什么方式清晰不沉重？老师：哪个小组想先展示你的研究成果？健康1:我们总共放了六个三位数。我们的方法是先确定左边的数字7，然后交换最后两位数字，再确定中间的数字3，然后交换两边的数字，最后确定右边的数字9，分别记录前两位数字的交换位置。(显示团队记录)老师：那很好。还有别的办法吗？健康2:我们还出了6个数字。我们的方法是从高到低，数字从大到小。当百位数上的数字为9时，可以写973和937；当百位数为7时，可以写793和739；当百位数中有3时，可以写379和397。我们画了一张桌子，记录了t老师：太好了！哪一组有其他方法？健康3:我们还出了六位数。我们的方法是从高到低，数字从小到大。当百位数为3时，可以写379和379；当百位数为7时，可以写739和793；当百位数中有9时，可以写937和973。我们还制作了一个表格，并在其中记录了数字。(显示组记录)。(设计意图：让学生思维有序是这门课的重要学习目标。让学生自己讨论意识的关键问题，有利于学生主体性的发挥。通过报告不同的方法，学生可以进一步了解解决此类问题的方法，实现问题解决策略的多样性，突出排列顺序，培养学生的推理能力和有序、全面思考问题的意识。)老师：(出示课件)这是给一些同学摆姿势的过程。有什么发现吗？健康：我发现他是按一定顺序摆放的，保证了结果不重复不遗漏。(老师在黑板上乱写：顺序无重复，无遗漏)现在让我们继续帮助小动物找到解锁码！(出示课件)，这是学生找到的六个数字。现在你知道解锁码是什么了吗？健康：从小到大第四个数字是739。老师：你真棒！小动物们太开心了！他们终于见到了企鹅博士(设计意图：让学生在探索规律的活动中获得成功的经验，增强对数学学习的兴趣和信心。这就是我们今天学到的数学广角知识。(板书：数学广角)第三，巩固应用，提高内化1.他们三个好朋友参观完企鹅博士的房子后，小猴子建议附近有一个影视城，我们去那里玩吧。在影视城，他们不仅玩得很开心，还拍了一些有趣的镜头。学生们想看吗？(思考)2.课件演示场景1:(1)请告诉学生他们在图片中看到了什么。(老师马上问了问题：是啊，他们要拍完《西游记》拍照。三个徒弟这样互换位置有多少种交换方法？)(2)学生以自己喜欢的方式独立思考，可以用符号代替文字在纸上画画。(3)报告和沟通。健康1:先确定最左边的人，然后交换右边的两个人；健康2:先确定最右边的人，然后交换左边的两个人；健康3:我觉得可以先确定中间人，然后左右人交换。在交流过程中，学生应该用符号而不是画在黑板上，互相学习，增强自信心。3.课件演示场景2(1)老师介绍：这些孩子在影视城玩游戏，想当小演员！但是他们好像有矛盾，要交换角色，看清楚自己说的话。(我该玩狼了！)(2)三人组把自己当成一个小演员，玩这个游戏，一定要把所有情况都列出来。三组，开始讨论。上台演示，与全班交流。(设计意图：拍照和换角色是学生在日常生活中可以接触到的布置问题。在解决场景1中的问题时，学生可以使用符号来代替。一方面是为了方便验证和发展学生的符号感。另一方面，它拓宽了知识的范围。提示学生：不仅仅是数字，文字也有排列问题，其实在千变万化的图形世界里也有排列问题。在解决场景2中的问题时，采用了三组沉浸式布置的方法，既巩固了解决这个问题的方法，又实现了数学与生活的紧密联系，考验了学生的应用能力和应用效果。)(三)利用安排、制作奖品1.今天，所有的学生都表现得很好。老师应该奖励每个学生一些特别的花。这些花已经在你手里了。但都不是画出来的，需要学生自己努力完成。显示：(提示：每一朵花都不一样，把所有的情况都画出来，看谁画的方式好)2.学生开始画画，老师巡逻帮助学生(设计意图：学生往往对老师给的奖品感兴趣。老师可以让学生在课堂上画自己的奖品，更好地激发学生的兴趣。题目也有一定的开放性。好像要画8朵花。其实所有的方法罗列出来之后，只有6朵花是彩色的，这样可以拓展思维，培养学生的思维能力。)第四，复习整理，反思提高。你从今天的学习中学到了什么？(同学们说说收获)请试试课后用“辣”“不”“怕”这几个字可以组成多少有趣的单词。下节课我们一起交流。(设计意图：让学生继续保持探究欲望，巩固知识，培养自主探究能力。)人民教育出版社小学数学三年级第二册教案2教学目标1、让学生知道单位吨的重量，知道吨在实践中的应用，初步建立1吨重量的概念，知道1吨=1000公斤2.可以执行重量单位之间的简单转换教学重点和难点教学重点：树立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与公斤的换算教学工具ppt教学过程首先，引入新课程，从旧课程中引入新课程1.出示苹果，让学生说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()？2.千克和克是我们以前学过的质量单位。克和千克是什么关系？(1kg=1000g)。3.一车苹果的重量是2()介绍新课，揭示主题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直觉感知，对“吨”的初步认识。(1)展示教材、容器、火车车厢和汽油的例子重型或散装货物的质量通常以吨为单位。(2)根据对吨的一般理解和课外资料的补充，让学生说出生活中哪些物体通常以吨为单位。(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、建筑物等。而以“吨”为单位更为合适。问题：通常以吨为单位测量的物体有哪些共同特征？学生分组观察讨论学生分组交流汇报师生合作得出结论：通常以大物件和较重物品为单位。目的：用课件展示图片，丰富感性材料种类。让学生感受到数学就在身边，然后充分发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。2.理解公斤和吨的关系(1)组内同学互相背诵，感受体重。(1)学生收集自己的体重。小组学生互相背诵故事谈谈自己的感受。手感1吨(2)课件呈现一袋100kg大米。问题：需要几个同学抬？(8)请观察：有多少袋大米？(10袋)问题：1袋米重100斤。10袋大米有多重？(1000kg)板书：1000kg。你怎么想呢？举起100公斤的大米需要8个学生。举1000斤米需要几个学生？(80).说明1000斤大米比较重。通过小组学生对物体的反复称重，学生可以在实践中体验和体会物体的实际重量。移除1吨重量。老师指导：每袋米100斤，10袋米1000斤，1吨。即1吨=1000公斤。老师补充板书：1吨=1000斤(3)巩固千克和吨的关系。老师和学生玩猜体重的游戏。请猜猜老师有多重？(50公斤)，如果每个老师的平均体重按50公斤计算，有多少老师的总体重是1吨？你怎么想呢？(4)填空练习：每名初三学生的平均体重按25公斤计算，40名学生的体重为()公斤，为()吨。第三，阅读题学生自己看书，标出重点句子和不理解的地方，然后回答。四、多层次实践，巩固深化。1、说，日常生活中什么情况下以吨为单位。2.在()中填入适当的数字，这样所有东西的总重量正好是1吨。3.考虑一下，填一下鲸鱼的重量是6000公斤，也就是()吨卡车的重量动词（verb的缩写）合作总结和问题解决问题：你通过这节课学到了什么？你看怪不怪学生生活中到处都有数学。希望同学们能用学到的知识解决生活中的问题。设计理念：这门课是数学概念知识的课程。在概念教学过程中，我通过生活中的实例，巧妙地设置了与学生生活相关的各种场景，让学生在丰富的生活场景中掌握和理解“吨”的概念。从而突破这门课的难点。然后我用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固知识。让学生觉得数学知识来源于生活，也可以应用到生活的乐趣中。人民教育出版社小学数学三年级第二册教案3教学目标：1、使学生掌握小数加法的计算方法。2.通过比较小数加法和整数加法的相似性，加深学生对小数加法的理解。重点：掌握小数的加法计算方法教学过程：首先，复习并介绍新课。纵向计算以下问题，谈谈做整数加法需要注意什么。74285162(总结时，突出显示“从一个数字开始，相同的数字对齐。”)二、新课程：1.设计购物场景图。学习小数的加法。从图中你知道了什么信息？你想买什么商品？他们的价格是多少？你选择至少买两种商品，请计算一下你花了多少钱买了一种？计算完毕后，告诉同桌的朋友。你自己怎么算？(给出活动时间)学生活动结束后，将总结报告。得出了小数加法的计算方法。(老师可以在黑板上写字)老师补充说，书写格式直接用小数计算。(强调格式)2.试一试(纵向计算以下问题)4.52.30.96.214.13.62.080.493.师生总结，计算小数加法需要注意什么？形式词。计算小数加法时，相同的位数要对齐，即小数点要对齐，相加的结果要与加数的小数点对齐。三.实践活动：1.找出自己语文和数学课本的单价，计算语文和数学两本书各占多少钱。2.看看有没有足够的信息来帮助萧蔷计算每股该花多少钱。面条、盐、火腿、香肠和味精1.86元1.00元5.06元9.47元第四，巩固练习1、判断对错(并说出错误的原因)2.选择正确答案，填入相应的括号内。3.水果采摘游戏描述(果树图上有十进制加法公式，谁计算结果正确，谁就有摘下的果实。)第五，全班下来1.你通过这节课的活动学到了什么技能？2.计算小数加法需要注意什么？第四节课题目：十进制数的减法。内容：实验教科书三年级第二册P96页。教学过程：首先，复习和导入新的课程1.复习小数加法0.370.5810.97.82.重点复习小数加法的计算规则。二、新课程：1.组织学生自学P96。你从例4中学到了什么？从1.2-0.6=0.6的垂直计算中你发现了什么秘密？它和十进制加法有什么区别？能说说十进制减法的计算方法吗？(留时间给学生讨论。)2.结小数减法的计算方法。(略)3.设计场景，提问，巩固十进制减法的计算。数据信息不足尺子、铅笔、作文、图片、铅笔盒、彩笔0.80元，0.50元，1.20元，0.60元，9.67元，12.