小学思想政治-9小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思

9.小水滴的诉说教材分析:本课通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况,唤醒学生珍惜水资源的内在动机,并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。此目标分解为三个层次:1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。2.知道水资源当前所遭遇的危机3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使,发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法,并形成相应的生活方式.教学目标:1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。教学重点：学会节约用水、保护水资源。教学难点：明确如何节约用水。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家看，它是谁？出示课件：小水滴打招呼。师：小水滴有很多话要向你们诉说呢，（贴板书课题）请大家认真听。播放小水滴的话。同学们，今天，你们都什么时间和小水滴打过交道？小结：看来小水滴和我们的生活密切相关，我们一天也离不开它。二、探究交流活动一：水很珍贵（一）小组交流：师：课前，同学们都带着任务回去搜集了很多有关小水滴的资料，哪个小组搜集了水的作用？请举手。哪个小组搜集了有关水的知识？哪个小组搜集了有关水的故事？好，请同学们先在小组内跟同学交流一下。（二）全班交流：1.师：哪个小组愿意首先上来交流？好，有请你们小组。一小组交流，师：感谢这一小组的精彩分享，掌声送给他们。师：水还有哪些作用？除了这些同学交流的，哪位同学想补充？是呀，水的作用可真大啊！2.哪个小组愿意上来交流有关小水滴的知识？请这一小组上台展示。一小组交流。生交流完后小组长说，这是我们小组了解到的水的知识，谢谢大家。其他同学自然的鼓掌。师小结：这个小组图文并茂，让我们了解到了很多有关水的知识，确实，水很珍贵呀！（板书：珍贵）老师这里有一个视频，请同学们认真看。播放课件：缺水视频看了这个视频，你想说点什么？师小结：是啊，水是生命之源，缺水干旱，世间万物都无法生存。水真是太珍贵啦！（指着板书：珍贵）3.接下来让我们走进“小水滴故事园”，哪位同学愿意代表你们小组给大家讲一讲跟小水滴有关的故事？找2生交流（这里学生讲完了故事说：我的故事讲完了，谢谢大家！其他学生鼓掌。）师：听了刚才两个同学的交流，结合我们这里的用水情况，你想说点什么？师：其实我们这里以前也严重缺水，我们现在打开水龙头，自来水就哗哗的流出来了，那是因为我们国家实施了南水北调工程，我们把黄河、长江的水引到我们这里来了，这样引水需要铺设很长很长的管道，还要经过了很多道工序，把河水进行处理，自来水才到了我们千家万户啊！活动二：小水滴遭遇不幸师过渡：同学们，水是这么珍贵，我们应该好好爱惜它呀（板书：爱惜），可有人却并不爱惜小水滴，使它遭遇到了不幸。听，它在向我们求助呢？播放课件：小水滴痛苦求助。师：同学们，你们愿意帮助它吗？生：愿意！师：那就让我们当回小侦探，好好查查到底是谁在伤害小水滴。课件示图片。生找。上台指。同学们真是名副其实的小侦探。课件示标红圈图。师总结：是呀，这位小同学打开水龙头就走了，水哗哗地流着，太可惜了！居民把生活垃圾倒进河里，工厂里的废料也倒进了河里，工厂的污水流入了河里，小水滴越来越脏，越来越痛苦，看着真是让我们心疼呀！师：在我们的平时生活里，你还知道哪些行为伤害了小水滴呢？生交流。师：同学们，你们看，生活中有这么多行为严重伤害了小水滴，太不应该了!水直接影响我们的健康，喝了不干净的水，会让人生病，的村子就是因为水被污染了，而成为癌症村。真是太可怕啦！活动三：指导实践1.金点子行动：师：有这么多人在伤害小水滴，现在让我们来想一想，我们平时应该怎样来帮助小水滴，保护小水滴，怎样来节约用水呢？开动你的小脑瓜，想出你的金点子。学生交流。（6到8人充分交流）师：对呀，同学们想出了这么多保护小水滴，节约用水的金点子呢！师示课件：总结。这些都是同学们想出来的，大家真了不起。为了保护水资源，合理利用水资源，我国还专门制定的相关的法律呢，主要有以下两部，请大家大声喊出他们的名字。生读。2.小水滴剧场：师过渡：希望同学们都做知法守法的小公民。可说着容易，做到难啊！现在就让我们走进小水滴剧场，看看平时遇到这些情况，我们应该怎么做？出示课件图：请同学们先在小组内演一演。一组演完，师点评：你们真正做到了节约用水。二组演完，师点评：你用实际行动来保护了小水滴，了不起！师小结：3.海绵城市：师过渡：同学们，我们的城市规划部门也在想办法节约水资源，合理利用水资源呢！从海绵可以吸水、储水、排水的特点受到启发，提出了建设海绵城市的想法。那什么是海绵城市呢？让我们一起来看一看。课件：海绵城市。师：现在很多城市都在打造海绵城市呢！希望同学们好好学习，长大以后进一步完善海绵城市，让我们的城市都能合理的利用水资源，让我们的家园变得更加美好！三、总结回顾。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？教师总结：通过这节课的学习，我们了解到了很多有关水的知识，知道了水的珍贵，要爱惜水资源，希望同学们都能把今天学到的知识运用到今后的实际生活当中，都来争做“节水、护水小卫士”。下课！学情分析对于生活在缺水、干旱地区的学生来说,感受水的宝贵是容易的。可是,对于那些用惯了自来水的学生来说,如何让他们也感受到水的来之不易、十分珍贵,这是教学的难点之一如何引导学生感受到水资源被污染的严重性呢?小学生对于生活垃圾和工业垃圾等对江河湖海造成的污染的状况少相关生活体验,因此,怎在课堂教学中,让学生初步具有水资源被污染的危机感,对于这节课的教学来说是另一个难点和挑战。学生是未来的主人,他们的观念、意识与行为,很大程度上影响着世界的未来状况。效果分析通过执教《小水滴的诉说》一课，我感觉到自己对课堂教学产生的效果有了新的认识！教师创造性地利用教材提供的教学资源,将环节设计成一个小水滴跟学生对话的活动过程,以对话和表演的形式贯环节,这种形式比较受二年级小学生欢迎。教师运用不同形式的教学活动,层层入,引导学生感受、理解水的珍贵。二年级小学生注意力集中的时间还不太长,需要堂设计有层次感,节奏紧凑,活动设计的层次要有变,才会有更好的教育效果。通过本节课的教学,我最大的感受是:德育课程要追求生动、深度,触动心灵。教育活动只有入耳入心,只有真正打动学生的心灵,并引起学生积极的反思、体悟,才能获得理想的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观地呈现,学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法,根据学的需要来精选教学内容,更容易触动生的心灵。教材分析《小水滴的诉说》选自人民教育出版社小学道德与法治二年级下册，本课编写预设的教学目标是通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况,唤醒学生珍惜水资源的内在动机,并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。此目标分解为三个层次:1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。2.知道水资源当前所遭遇的危机3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使,发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法,并形成相应的生活方式，“让学生体验水的珍贵和来之不易”这是学生学习本课的难点之一。因为节约用水是一个较为宽泛的话题,也是一个老生常谈的话题,如果对教学的深度挖掘不够,就会使教学流于形式,而教学内容的泛化无法使道德观点内化成学生自己的道德意识。评测练习1、明明打开水龙头在洗苹果给妈妈吃，妈妈赶紧对他说……2、妈妈让明明去倒垃圾，垃圾很沉，垃圾箱又远，明明要扔到河里去，小刚看到了，赶紧跟他说……教学反思教学本课时,为了激发学生的学习兴趣,我根据低年级学生的年龄特点,采用多种教学手段,带领学生进入教学情境,从而达到学习的目的。1、注重训练、培养孩子的能力。指导学生课前带任务回去搜集资料，并进行整理，学生对自己搜集的资料进行了认真的整理，还进行了设计，装饰。指导学生进行小组交流展示，本来以为小组的形式对二年级孩子来说有点难度，没想到孩子们表现的很棒！2.运用信息技术手段,如播放缺水干旱、海绵城市视频,更能吸引孩子们的注意力,调动了学生的积极性,使他们认识到缺水的严重性.要珍惜水资源，整个课堂用“小水滴”的诉说串起来，拟人化的小水滴配上孩童的配音讲述引起了孩子的兴趣，贴近孩子心灵。3.创设情境,注重在生活中体验感悟。在本课教学中,我注重了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,如：“今天你都什么时间和小水滴打过交道？”“你还知道我们平时的生活中还有哪些行为伤害了小水滴？”“在平时的生活中我们怎样来帮助小水滴、保护小水滴、怎样做到节约用水呢？”让学生在课前多多观察生活中的现象,不仅有效地利用了生活资源,在堂上营造了浓厚的生活氛围,懂得水的珍贵，要爱惜，引出了节约用水的必要性。在本课的教学中,还存在很多不足之处，如教学时对过程的评价太少,而且评价的方式也太单一,如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评,小组之间的互评的话效果会更好,我想这样不仅评价方式多样化,而且促使学生的主体性、能动性课标分析《小水滴的诉说》一课是属于二年级下册第三单元绿色小卫士中的一课：本单元共四课9.小水滴的诉说10.清新空气是个宝11.我是一张纸12.我的环保小搭档是分与总的关系,前三课是三个并列的环保主题,最后一课是行动,可看作是总结。此主题内容,教师可结合自己学校的“绿色环保月”“绿色环保周”等活动进行整合式安排。在课的设计中,要注意强调将绿色文明的生活方式与创新观念以及环保法律法规相结合来进行。绿色生活是现代人的基本人文素养。环境危机是工业化发展带给人类系的,特别是现代德育不可忽视的任务。本单元是《道德与法治》教材小学低年段对环保问题的集中关注。