狮王进行曲公开课教案

狮王进行曲公开课教案【篇一：《狮王进行曲》教学设计+郑昭华】课题：聆听《狮王进行曲》执教：郑昭华教材版本：人音版第四册第六课《兽王》执教年级：二年级教材分析：《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑的管弦乐与钢琴组曲《动物狂欢节))的第一段(包括了整个组曲的引子，一般别称为《引子与狮王进行曲》)。在《狮王进行曲》的引子中，由弱转强的和弦颤奏，使狮王出场前的气氛令人紧张不安，我们还没看到狮王的身影，就已听到隐约传来的一阵强过一阵的咆哮声。接着，随着一组快速下行的音阶，出现了军号的滴答声，这是王公贵族出场的信号。随后，狮王在威武的进行曲声中出现了。狮王的出巡由主题的反复进行来表现，它的仪仗队(军号合奏声)经常伴随着狮王威风凛凛的吼叫声(钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句)，直至全曲在狮王的一声大吼声中结束。它具有灵活的旋律，典雅的和声，华丽的管弦乐色彩等特点，其丰富的表情，栩栩如生的形象，充满幽默谐趣，深受小朋友的喜爱。三、教学目标:1、知识目标:通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象。初步体验进行曲的风格特点，巩固掌握音的长短。2、能力目标:学会以律动、歌唱等来模仿动物形象，加深对音乐表现手段的体验。利用图谱进行音乐编创，发展学生的创造能力。3、情感目标：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。教学重点、难点：1、体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象2、学会以多种音乐表现手段来模仿动物形象教学准备：课件、钢琴、头饰教学过程：一、导入本课1、师：小朋友，你们从电视上，动物园里看到过很多动物,现在来认一认，【出示图片天鹅，大象，袋鼠，学生说名称】。2、师：今天我们要去的是个很特殊的动物园，需要我们要用小耳朵听出是哪一种动物？【播放大象和袋鼠的音乐。学生听后回答】。3、师：刚才听到的音乐都是我们在一年级欣赏过的乐曲，【课件显示图片】就是这位法国作曲家_圣.桑，他创作了《动物狂欢节》的组曲，组曲中共有十四首动听的音乐，今天我们要聆听的十四中的第一首曲子。二、欣赏引子部分1、师：在第一个来参加狂欢节的动物出场前，有一段音乐，为那个动物的出场渲染一种情绪、制造了一种气氛，你们听听，是紧张还是轻松的?【听引子，学生回答】2、聆听动物列队欢迎的片段。三、欣赏b段1、师：你们猜猜会是哪种动物要与我们见面呢？下面这段音乐悄悄地告诉了我们答案。师：请你听听，它在做什么呢？【聆听吼叫声】在音乐中这样的吼叫出现了几次？数一数，请用手指表现出来，这是谁在吼叫？【学生回答是狮王，课件显示狮王吼叫的图片】2、师：【播放“狮吼”音乐听】你们竖起耳朵听，用一个动作不出声音表示吼叫的特点，这样的呼叫有什么特点呢？3、师：老师这里有三幅图片，你听一听第几副图能把吼叫的特点表现出来，为什么选三呢？它的吼声有什么特点?【学生理解吼叫声“渐强——渐弱，渐高——渐低”的特点】能不能跟着老师用图形来画一画，【再听音乐在黑板上画吼叫的图谱】，4、模仿狮吼叫的动作及声音。用动作模仿出音高的变化。师：这么有特点的音乐，是什么乐器演奏的？四、欣赏a段1、师：同学们，你们看！威风凛凛的狮王来了。你们听一听，把大腿当草地，用手模仿狮王的动作，它是跑的、走的、还是其他动作的来的呢？2、师：现在我们来唱一唱动物出场的旋律，【课件显示乐曲和图谱，用‘bang’唱一唱，】3、师：现在我们模仿的动作更有力一些就更好了，现在我们再唱一唱，做一做，【请一组学生上台走一走】4、师：在这里，作曲家主要用弦乐来表示威武的狮王，演奏出场旋律的乐器有，【课件显示：小提琴、中提琴、大提琴、还有低音提琴】，这些都是用弓拉弦发出的声音，我们统称它们为弦乐，5、师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步都迈得很扎实，狮王的心里充满了王者的高傲，听，它还唱起来了：（师演唱“我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼”）师弹琴，生学唱两遍。五、对比欣赏a′段1、师：小狮子王也跟着狮王来到自己的领地上，接下来给你们带来的这段音乐跟我们听到的狮王行走的音乐有很大的关系，但又有不同，请你们仔细听一听。2、贴出狮王和狮子王的图片，根据学生回答板书．3、学生模仿小狮子王巡视的步伐。六、全曲结构呈现1、揭示课题，完成板书：引子—a—b—a′2、师：完整的欣赏一遍乐曲，感受狮王威风凛凛走路的样子。边听边表演。3、播放奥尔夫表演《狮王进行曲》。四、小结师：保护动物教育。听《郊游》离开教室【篇二：《狮王进行曲》教案】《狮王进行曲》教案教学目的：1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学重点：通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学准备：钢琴、教师课件。教学过程：一、创设情境：1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱小鸟：叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳1小马：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱二、感受音乐：1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。（3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》）（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。（5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）狮王进行曲》（出示课件）2、完整欣赏音乐。（1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）（2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）（3）师弹琴，生学唱两遍。2（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次）3、了解狮王。（1）师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？（2）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？三、表演训练。1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢!2、师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）3、选学生表演好的展示。四、总结。师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。3【篇三：奥尔夫音乐狮王进行曲教案】奥尔夫音乐狮王进行曲教案活动名称：奥尔夫《狮王进行曲》2活动目标：1.通过律动游戏，引导幼儿熟悉音乐。2.看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的观察及思维反应能力。活动准备：音乐《狮王进行曲》，手鼓、铃鼓、响棒等乐器。活动过程：1.节奏游戏，引发幼儿兴趣。（1）教师敲鼓，幼儿听鼓声变化跟着节奏走（四分音符节奏为走，十六分音符节奏为跑。），鼓声停幼儿停，告诉幼儿变成一只小动物，鼓励幼儿变出静止、奇特的动作。（2）让幼儿欣赏音乐《狮王进行曲》，教师配合音乐变化在旁边解说，引导幼儿表演。2、（1）出示图片情境引入大狮子和小狮子图片狮子怎么叫（2）ppt讲述故事：为理解音乐内容做铺垫。（太阳升起来了，所有小动物都特别兴奋，特别紧张，因为他们即将要参加森林里的动物狂欢节了，小动物们都开心得跳起舞，这时候，森林之王狮子王出现了，瞧！它威风的走过来了！只见它一步一步，走走停停，看上去威武极了。2.律动游戏（1）将幼儿分成两组，扮演大狮子和小狮子，开始进行音乐表演。教师可将奇妙树的故事和律动游戏结合在一起告诉幼儿。（2）幼儿律动，教师在旁用语言引导。3.看图谱，进行乐器合奏。（1）教师看图谱解说符号代表的意义。（2）教师分发乐器大狮子（铃鼓）、小狮子（响棒），进行乐器合奏。