《谁是最可爱的人》公开课(含视频)

7谁是最可爱的人导入新课2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。70年前,中国人民志愿军高举“抗美援朝,保家卫国”的正义旗帜,“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江”！发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神,同朝鲜人民和军队一道,历经两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战,赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。今天我们将跟随作家魏巍,让我们去认识一下这些“最可爱的人”。1.了解通讯的特点、课文内容和结构,理解文中议论抒情段的作用和围绕中心精心选材、巧妙组材。2.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章,学习课文叙述、描写、抒情、议论等手法。3.学习志愿军战士的崇高品质,继承和发扬他们的崇高精神。学习目标作者简介【魏巍】原名魏鸿杰,笔名红杨树,当代作家、诗人。曾在朝鲜前沿阵地采访3个月,于1951年4月11日在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》,在全国引起了广泛反响。长篇小说《东方》荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。一、原因：美侵略活动严重威胁中国安全朝鲜民主主义人民共和国请求抗美援朝（1950－1953）背景资料二、经过1、出兵时间：2、战役：4、胜利3、英雄人物：五战五捷上甘岭战役黄继光邱少云1950.101950年10月19日,在彭德怀元帅带领下,中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江,赴朝参战。黄继光(1930—1952年)四川中江人。黄继光在上甘岭战役中,用胸膛堵住敌人的机枪口,掩护部队前进而英勇牺牲。邱少云在潜伏时,为了保证战斗胜利和部队的安全,严守纪律,在烈火中纹丝不动,直至壮烈牺牲。邱少云(1931—1952年)四川铜梁人。罗盛教(1931—1952年)湖南新化人。罗盛教在出早操路上,为抢救朝鲜落水儿童英勇牺牲。为了夺取抗美援朝战争的胜利,中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲,浴血奋战,前赴后继,许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人,其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人,事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人),在战斗中负伤22.1万余人,失踪、被俘2.9万余人。敌军死亡69万多人,俘敌4.6万人。第一课时知识卡片通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。特点：◆报道详细深入：对新闻事件的来龙去脉、重要环境、背景等做具体描写。◆注重思想意义：报道人们普遍关心的、有现实意义的题材,还特别讲究主题的开掘。◆强调形象说话：不仅用事实说话,还要用形象说话。◆突出评论色彩：作者的观点鲜明,一目了然。文体知识了解通讯的特点（预学二）结合知识卡片,谈谈课文作为一篇通讯,有什么具体的表现？一般的新闻消息仅仅只是对事实的简单陈述,但课文通讯报道详细深入,有大量对事件细节的描写,细节呈现清晰,富有画面感。掰断掐住犁耙军隅里塞苹果坚rènbèng裂chún朴huò亮biē闷过yǐnbāiqiāpáyúsāi给下面加点字注音或根据拼音写汉字韧迸淳豁憋瘾预习检测整体感知1.选定了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神品质（任务一）？英雄事迹志愿军战士的精神品质写法特点松骨峰战斗对敌人的仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义主要写行动,详细描述战斗的惨烈马玉祥火中救小孩对朝鲜人民的爱,纯洁高尚的品质,充满国际主义的深厚感情通过语言、动作和神态等描写展示人物的心理世界防空洞谈话淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神记录人物的行动,通过人物淳朴的语言反映人物的心理历程2.这三个事例之间有什么内在联系？事例侧重点123呈现的是集体,以写战斗过程和战场面貌为主,对敌人的无比仇恨写的是个体,以行动、语言、环境描写来表现,对朝鲜人民的热爱写的也是个体,以语言和动作描写来展示精神风貌,揭示前两事例产生的思想基础和根本原因共同表现志愿军战士是“最可爱的人”,但侧重点有所不同：三个事例合起来就是“抗美援朝,保家卫国”。3.这三个事例前后顺序能不能调换？请阐述理由。顺序不能调换。交代打败侵略者是志愿军入朝的首要任务,所以最先说；事例2表现志愿军对朝鲜人民的深厚感情,也是抗美援朝斗争的思想意义之一,所以承接着第1个事例说；事例3体现志愿军战士的思想境界,是最根本的层面,所以放在总结的位置来说。是按照“行为—感情—思想基础”的层次顺序来说的。否则逻辑层次会被打乱,无法表现中心。4.文中第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻,具有很强的画面感。阅读这段文字,结合具体语句进行赏析。对战场环境的具体描摹,渲染紧张、激烈的氛围,使人如临其境。写战场的情景：“整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”,“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了”两次“红”字,赋予场景色彩感,将战场火光冲天、血流满地的场面突显出来,并用比喻的修辞手法,生动形象地说明了敌人死伤之惨重,带有很强的画面感。对人物动作的细腻刻画,使读者如见其人。①写志愿军战士与敌人战斗：用“摔”“扑”“抱”等动词,表现了战士们的英勇顽强和对敌人的刻骨仇恨,极有画面感。②写战斗结束后烈士们遗体的姿势：用“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“衔”“扣”等动词,用排比的修辞手法,描绘了战士们与敌人同归于尽的悲壮场面,让人可以想见他们与敌人之间的战斗之惨烈,画面感极强。崇高品质顽强精神板书设计谁是最可爱的人典型事例1.松骨峰战斗2.马玉祥火中救小孩3.防空洞谈话英雄主义（对敌人的仇恨）国际主义（对朝鲜人民的热爱）爱国主义（心灵美）第二课时合作探究1.本文具有强烈的抒情色彩,不仅在事实上的记叙中饱含感情,有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式,使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落,有感情地朗读,并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。第1段：我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！以第一人称叙述,令人倍感亲切诚恳,利于情感抒发。第2段：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士,我感觉到他们是我们最可爱的人。用设问激发读者思考,增进与读者的情感交流。仿照示例进行朗读设计,并从人称、句式和修辞手法等方面品味其抒情效果（任务二）。【示例】第3段：他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦进,他们的胸怀是那样地美丽和宽广！朗读设计：句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,“品质”“意志”“气质”“胸怀”都需要重读,在此基础上,还要重读“那样地”,以表现作者的深情。品味抒情：这句话是一组工整的排比,用高度凝练的词语进行概括,表现了志愿军战士的精神品质,抒发了作者的赞美之情。【示例】第8段：朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？朗读设计：三个问句应层层递进,语气不断地加强,尤其是“你不觉得”“你不以”要重读,突出反问语气的强烈。品味抒情：连用三个问句,属于连续发问,语气强烈；后面两个问句是反问句,进一步加强了语气。第12段：朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？第8、12段：用“你”称呼读者,拉近了与读者的距离,并用连续的发问引发读者的思考,反问句明确表达了对志愿军战士的赞颂。第14段：他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪！抒情、议论更进一步,情感流露也更充沛,反复手法和感叹句的结合,更强烈表达了对志愿军战士的赞颂。第15段：亲爱的朋友们,当你……的时候,当你……的时候,当你……的时候,当你……的时候,当你……的时候,当你……的时候,朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢？用第二人称,如同读者面对面交谈,使读者感到亲切,易于接受,易于引起共鸣,用排比句使不同身份的读者都感到亲切自然,疑问句引起读者的思考。细读以上句子并思考：文章在内容、结构上有什么特点(任务三)？文章首尾呼应,从文章开始的设问,到文末的肯定,结构紧凑；中间以对“你”的发问串联,承上启下、递进情感,文章层次分明、逻辑严密；全文贯穿与读者“你”的对话,使人读后产生强烈的共鸣。2.作者在叙述事件时,既用自己的语言进行叙述,又不时引用受访者的话。结合文中相关例子,体会这种写法的表达效果。“松骨峰战斗”事件中,既有作者对松骨峰战斗情形的叙述,又有对营长评价战士原话的引述；在“马玉祥火中救小孩”事件中,既有作者用自己的语言介绍人物,又有对战士原话的引述。用作者自己的语言进行叙述,有利于集中笔墨发展情节；引用受访者的话,有利于真切展现人物的内心世界,使叙事更具有现场感与真实感。二者结合,使叙述错落变化,既典型又生动。1、松骨峰战斗英雄主义（对敌人的仇恨）2、马玉祥救人（对朝鲜人民的爱）国际主义3、吃雪时对话（心灵美）爱国主义志愿军战士是最可爱的人赞美志愿军战士是最可爱的人呼告：应当热爱我们最可爱的人板书设计