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当前位置:首页 > 临时分类 > 三年级数学下册 四 丰收的果园 22《认识几分之几(一)》教材分析 浙教版
《认识几分之几(一)》教材分析本课是在学习了几分之一的基础上,进一步学习几个几分之一就是几分之几。看与问教材安排了两个情境。左边的情境是用果珍配果汁。引导学生观察一个杯子正好平均分成了5格,你能想到哪些分数?1格就是51,倒满2格,就是2个51,可以怎么表示?还空着的3格义可以用哪个分数表示?同样可根据吃西瓜的图提出有关分数的问题。做与说第1题,看图理解一个杯子被平均分成5格,1格是51,2格就是2个51,表示为52。进一步引导学生思考,3格是几分之几?4格呢?你发现了什么?引导学生进行初步概括,如:几个五分之一就是五分之几。第2题,用一张正方形的纸表示一个西瓜,把它平均分成8份,先想:每1份是几分之几?2份、3份呢?进一步,也可以倒过来问:82里面有几个81等。在这个基础上,引导学生概括出几个八分之一就是八分之几。在学习了几分之一和几分之几的分数的基础上,学生对分数的意义有了初步的理解。可以要求学生自由举出一些分数,说说表示的意思,认识分数的各部分名称,概括出分母、分数线、分子所表示的意义,尤其要突出对“分数单位”的理解。练与用第1题,看图填空。分别说出各部分占几分之几,并说一说理由。第2题,先要看图想清楚平均分成了几份,每份是几分之一,再想有几个这样的几分之一。教学时,要引导学生说理,达到理解的程度。此后可跟进第4题,先给定分数,再用图表示出来。展示典型作品,引导学生展开讨论与交流:若是对的,表示什么?若是错的,错在哪里?怎样修改?第3题,在数轴上填写分数。进一步小结这些分数共同的地方。强调此题中把81作为分数的单位。通过数轴图,把分数纳入到数的系统中。
本文标题:三年级数学下册 四 丰收的果园 22《认识几分之几(一)》教材分析 浙教版
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