2019-2020学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏

-1-第10课辽夏金元的统治(建议用时：30分钟)一、选择题1．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是剧中主要人物之一。在10世纪初，统一契丹各部的首领是()A．耶律阿保机B．赵匡胤C．元昊D．耶律德光解析：选A。916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京。2．“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。”你认为说这段话的人物最有可能是()A．耶律阿保机B．完颜阿骨打C．元昊D．赵构解析：选B。1114年，女真族首领完颜阿骨打举兵反辽，次年称皇帝，建立金朝，定都会宁府。3．经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。……太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有()A．秦隋宋B．秦隋元C．秦元明D．隋元明解析：选B。解答本题的关键信息是“从长期分裂走向统一”。链接所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来诸侯割据争霸局面，完成统一；隋朝结束了两晋以来的分裂局面，南北重归统一；元朝结束了两宋时期政权并立的分裂局面，实现国家统一。故选B项。4．元行省官员通常由平章政事、右丞、左丞、参知政事六七人组成，无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷在直接掌握某些基本权力的同时，把相当一部分权力分寄于行省。这说明元代()A．坚持民主集中制原则B．削弱了地方的权力C．完善了中央集权模式D．强化了君主的权力解析：选C。元朝采取君主专制制度，故A项错误；元朝赋予地方一定权力，故B项错误；根据材料并结合所学知识可知，行省起初是指临时的中央派出机构，后成为固定的地方行政机构，朝廷“把相当一部分权力寄于行省”，这说明元朝完善了中央集权模式，故C项正确；元朝合理分配中央与地方权力，与君权强化无必然联系，故D项错误。-2-5．史书记载：“行中书省与都省(中书省)为表里……常赋岁钞四百万锭，各省备用之外，入京师者二百八十万锭。”材料反映了行省()A．与都省相互制衡B．是征收赋税的专门机构C．代表中央治理地方D．是元朝的最高行政机关解析：选C。材料大意是：行省与中书省互为表里，每年的赋税有四百万锭，各省留下一部分备用外，上缴给中书省二百八十万锭。由此可以看出行省与中书省是上下级、中央与地方的关系，故选C项。6．元代行中书省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，各行省设丞相1员、平章政事2员、右丞1员、左丞1员、参知政事2员，采取群官圆署、集体议政方式，其中丞相、平章政事总领民政和军政，左、右丞和参知政事主管区内的具体行政事务。据此可知，元代()A．中央政府过分集权B．政制缺乏制约机制C．行省权力大而不专D．地方行政体制混乱解析：选C。材料中“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”表明行省权力大，材料中“采取群官圆署、集体论政方式”说明行省权力分散，故C项正确。7．元朝时期，“西域之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”。中原之士“西游昆仑圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。对上述历史现象理解最恰当的是()A．元朝时民族融合进一步加强B．元朝时边疆和内地民族联系加强C．元朝重建大一统，疆域辽阔D．西域民族政权派人学习中原文化解析：选A。根据材料“西域之仕于中朝，学于南夏”“中原之士‘西游昆仑圃’”可知，元朝时中原与西域间互有人员往来与交流，民族融合进一步加强，故A项正确。8．元朝时，民族关系有了新的发展，主要表现在()A．采取说汉语、用汉姓等汉化政策B．澶渊之盟有利于民族交往C．形成了新的民族——回族D．设立驻藏大臣解析：选C。元朝时，在伊斯兰教整合下，我国形成了一个新的文化共同体——回族。故C项正确。二、非选择题-3-9．阅读下列材料，回答相关问题。材料一大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。——《续资治通鉴长编》材料二自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。——《续资治通鉴长编》材料三夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂(意为赠送财物)而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。——苏洵《嘉祐集》(1)材料一中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝”是指什么？(2)从材料二可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？你知道辽、西夏与北宋是如何在碰撞中交融的吗？(3)材料三中苏洵“证史”的目的是什么？它与材料一所述的史实有何联系？解析：第(1)问，根据材料并结合所学知识可知，与辽签订澶渊之盟的是宋真宗，故北朝是指辽。第(2)问特点，从材料“得中国土地……行中国法令”可知辽和西夏都学习汉法；作用，从民族关系的发展、加强经济文化交流等方面回答；如何在碰撞中交融，从边境贸易市场的建立、仿照宋朝制度等方面回答。第(3)问，苏洵“证史”的目的主要从借鉴历史经验教训方面回答；联系根据材料一、三归纳即可。答案：(1)“大宋皇帝”是指北宋皇帝宋真宗。“北朝”是指契丹族建立的辽政权。(2)特点：辽和西夏都仿用汉族官制。作用：促进了少数民族政权向封建制度过渡，有利于民族交融。碰撞中交融：北宋与辽、西夏通过战争与和议，在边境建立贸易市场，经济文化得到交流，西夏仿效宋朝制度设置行政机构，创造西夏文字。(3)目的：让北宋统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。联系：材料一所述的史实，即北宋统治者一味地纳岁币贿赂辽以求苟安的现状，正是苏洵“证史”的背景。