（课标Ⅰ）2020版高考语文一轮复习 专题十四 作文教师用书（PDF，含解析）

第四部分写　作专题十四　作　文真题多维细目表考题考查内容年份卷别题号设分题型考查方向考查类型任务与材料考查能力难度素养要求（高考方向）２０１９课标全国Ⅰ２２６０分写作看法与评价类任务型作文围绕“热爱劳动”的主题写演讲稿表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅱ２２６０分写作看法与评价类任务型作文围绕“救国”“建国”“强国”等关键时间节点写应用文表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅲ２２６０分写作漫画类新材料作文毕业前最后一节课表达应用中语言建构与运用２０１８课标全国Ⅰ２２６０分写作看法与评价类任务型作文时光瓶与中国梦表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅱ２２６０分写作事实类新材料作文战机防护更应该注意弹痕少的部位表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅲ２２６０分写作名言类新材料作文三个口号看中国发展表达应用中语言建构与运用２０１７课标全国Ⅰ２２６０分写作组合与延伸类任务型作文两三个关键词读懂中国表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅱ２２６０分写作组合与延伸类任务型作文两三个名句化育后世表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅲ２２６０分写作看法与评价类任务型作文恢复高考４０周年我看高考表达应用中语言建构与运用２０１６课标全国Ⅰ１８６０分写作漫画类新材料作文高水平的退步和低水平的进步表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅱ１８６０分写作看法与评价类任务型作文提升语文素养的三条途径表达应用中语言建构与运用课标全国Ⅲ１８６０分写作事实类新材料作文小羽规范市场不断创新成为致富带头人表达应用中语言建构与运用总计任务型作文新材料作文看法与评价类组合与延伸类事实类漫画类名言类平均分值６０分６０分６０分６０分６０分占比４０％４０％４０％４０％４０％考频５题／１２卷２题／１２卷２题／１２卷２题／１２卷１题／１２卷命题规律与趋势０１考查内容１．一般为任务型作文题和新材料作文题，立意角度多样，启发性和思辨性强。２．引导考生关注社会和人生，进行全面、理性的思考。０２命题特点１．从材料看，以新时代的生活故事和生活现象为主，内容贴近考生的社会生活和情感实际。２．从题型看，更加注重任务型作文写作，引导学生运用语文能力感知时代脉搏、把握人生航向。３．从价值取向上看，重视对考生正面的道德引领，材料暗含的主题不脱离道德规范和时代精神。０３命题趋势１．命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题。２．增强学生为中华民族伟大复兴而奋斗的历史使命感和责任感，引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦、圆梦。专题十四　作　文２０３　　对应学生用书起始页码Ｐ３７７清单一高考作文特点及备考定位　　（一）高考作文特点作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作。考生应懂得考场作文与平时作文的区别，在平时的写作训练中做好充分的应试准备，从而写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比，高考作文具有如下特点：１．写作的限定性限时。考场作文有严格的时间限制，要求在规定的时间内写好作文。限题。高考作文题是限定的、统一命题，考场作文不能跳过命题人所给要求。高考作文在命题上应注重创新，要规避应试者的猜题押题，营造陌生感。限境。写作空间（考场）是限定的，还要受考场纪律的约束和监考教师的监督，考试情境较为严肃，考生在心理上有紧张感和焦虑感。２．评价的特殊性评分机制。网上评卷。双评机制和第三方监控仲裁机制保证了阅卷的质量。短时评判。特定的阅卷方式和节奏使得评卷老师在每一份试卷上停留的时间有限，要在短时间内作出评判。审美疲劳。阅卷老师每天评阅的是同一命题下的数百份同类作文，相同的文题、烂熟的材料、相似的立意、平凡的语言、雷同的结构等，不断充斥着评卷者的大脑，让评卷者产生严重的审美疲劳。（二）高考作文备考定位考场作文写作的限定性及评价的特殊性要求作文备考做到以下三点：１．快速成文，合乎标准考场作文的诸多限制性，要求备考阶段修炼瞄准评分标准快速成文的能力，在审题立意、谋篇布局、运用材料、突出创新思维等方面得到有效训练。２．打造亮点，突出个性评判只有几十秒，这短短的几十秒，对于每个考生来说，可能就决定了自己的命运，只有在短时间内进入评卷者期待视野的作文才能获得高分。这就要求在备考时做到：材料、语言、结构有自己的个性积累，成文有亮点。３．定向训练，胸有成竹考场是最后的冲刺，备考却在平时。平时备考既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。即一方面注重材料的积累、思维的培养，另一方面要抓好审题、表达的训练。在踏实、有序的训练中做到二者的统一，胸有成竹迎考，获得高分。清单二新材料作文相关知识　　（一）新材料作文的内涵新材料作文是指自２００６年之后出现的一种材料作文形式。它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文。（二）新材料作文的特点１．高度的开放性。表现为“四自”：自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。２．严格的限制性。表现为“三不”：不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。（三）新材料作文的主要类型１．具有明显体现题意的关键词句的材料。２．并列相关类材料。（言论观点、行为事件，多阐述道理）３．人物叙事类材料。（真人真事、传说故事，含生活事实）４．寓言象征类材料。（寓言故事，或具有寓意的人物场景、图片等）清单三任务型作文相关知识　　（一）任务型作文的内涵任务型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。所以，任务型作文依然是材料作文，只不过与传统材料作文相比，增加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。（二）任务型作文的特点１．指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强，作文导向十分清晰。（１）体式指令，指令写成什么样的文体；（２）内容指令，指令写作内容是什么；（３）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（４）对象指令，指令具体的问题。２．矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，所以就需要考生进行探究，探究就是对作文内容做深入探讨、认真研究。作文的探究性是指要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析问题，解决问题。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。３．权衡性由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋２０４　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）值判断，材料意义的容涵性与开放性强，所以考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。４．辨析性辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”则主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质……“辨析性”是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题的能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨，这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是文章写作的一个切入点。５．比较性任务型作文一般都需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点，这是写作的关键。多维度地比较论证说理，如从贡献、价值、意义、社会需求等角度进行比较论证。这样的题型，作文材料往往不是单一的，而是多则，这就更需要比较论证说理。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。（三）任务型作文与传统材料作文的区别区别点任务型作文传统材料作文说理要求就事论事，议不离事，依“事”说理，呈现思维的深化空泛议论，从材料理出话题或观点后，可以脱离材料纯议话题或观点说理范围专论一点，集中精力说清议透一点面面俱到，广泛议论，但没有一点能说清议透说理态度入情入理不偏激，深入地阐述理由，文明交流简单论证，粗糙表态，封闭的自圆其说　　（四）任务型作文的试题结构一般任务型作文试题由“题干”“材料”“导语”“任务”“要求”和“提示”六个部分组成。１．“题干”是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章”。它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字的出现，预示着此次作文是材料作文，在作文题题干中出现“阅读”这个与“写作”相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读”是吸收，“写作”是输出。在语文生活和现实生活中，二者相互促进。在考场作文时，“写作”是目标，是结果；“阅读”是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。２．“材料”是指“题干”下面的一段文字，它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、即时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点，是思维的出发点，是选择写作角度、确定立意的依据。３．“导语”是指“对于以上事情，你怎么看？”这样的话。导语起到了“搭桥”“定向”的作用，它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁，将思路引向对“以上事情”的看法。这个导语，以问句的形式出现，意在激活思维、激发思考，为完成写作任务备料、奠基。４．“任务”是指写作任务。即对某现象（事件）表明你的态度，阐述你的看法、思考或感触，有时还有形式上的任务，如写一封信，给特定人、特定群体或社会公众等，无论形式或内容，都要按要求来，才能算完成写作任务。５．“要求”是指“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务”。这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内容及含意”。材料中的相关事件互相联系、互为背景。考生只有“综合材料内容及含意”，只有对材料进行总体把握，其思维和作文才能不“顾此失彼”，才能不“抓住一点，不及其余”，才能不留下破绽和漏洞，才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辨色彩。６．“提示”是指作文要求后面的提示语。如２０１８年课标全国卷Ⅰ作文题目的提示语是“留待２０３５年开启，给那时１８岁的一代人阅读”，而不是写给未来的自己。清单四高考作文等级评分标准一等（２０～１６分）二等（１５～１１分）三等（１０～６分）四等（５～０分）基础等级内容２０分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达２０分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征２０分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意　　高考作文发展等级要求解读：（一）深刻１．透过现象深入本质。对现象进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘。写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。􀪋􀪋􀪋�