2020高考语文一轮复习 第3部分 专题11 第1讲 筛选信息题——先筛选标疑后细处比对教案 新人教

1筛选信息题——先筛选标疑后细处比对2018年全国卷对论述类文本的考查在题型、分值上继续沿用上年度的命题思路，3个小题命制层次性非常强，在考查内容上各有侧重性，具体情况如下：第1题，筛选信息题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题。第2题，论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。第3题，观点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。———————读文指导———————一、掌握论述类文本的“3大要素”(一)“3要素”1．论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上：(1)文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。(2)文章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。(3)文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。(4)文章的结尾。例如孟子论述“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出“生于忧患，死于安乐”的论点的。2．论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。(1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事实，凸显道理，突出论点。(2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然2联系，能恰当证明论点。3．论证论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。常见的论证方法有：举例论证列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。类比论证是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。因果论证通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可以因果互证。引用论证引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。(二)常见结构形式论证过程实质是论述类文本的结构安排。论述类文本的基本结构一般由“引论、本论、结论”三部分组成。本论部分常见的形式有：总分式一般有“总—分—总”“总—分”等形式。并列式用几个分论点来论述中心论点。层进式论述内容由此及彼、由浅入深。对照式使用对比的手法论证。考生阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分析文本在结构上有何特点。二、“3步”读文法第一步：边阅读边勾画1．勾画论点句论点通常用判断句表述，是全文围绕的中心，一般来说，在文章的开头；也有在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词之后的。2．勾画论据圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据；圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握事理论据。3．标注关键词①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关键词；③某些指代词；④含有肯定和否定意义的关键词；⑤提示信息的词；⑥文中反复出现的词。第二步：读完每段理关系梳理关系有两层含义：一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内3在关系，分析句间关系要注意把握这些关系类型。论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系，分析段落层次关系可由此入手。第三步：读完全篇画出结构图画出行文结构图，旨在厘清各段是如何论证论点的。[读文示范](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(9分)①所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。②在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。③记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。④“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。⑤首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。⑥与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。⑦其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。⑧如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。⑨不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。⑩最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。⑪大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。⑫也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。⑬进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。⑭这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。⑮因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。4(摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》)第一段：论点与论据第一段共四句话，其中第①④句，是本段的观点句。根据疏密关系，其层次如下：第①句为第一层，提出话题，什么是“被遗忘权”。第②③句为第二层，“被遗忘权”提出的依据。第④句是第三层，提出这一话题的意义。[提示]第1题A项需要结合第②③句比对分析。第1题B项需要结合第②句比对分析。关键词句②中的“甚至”和句④中的“并且”均为表递进关系的连词，命题者会在句间关系处设题。关系第一段中提到“被遗忘权”“数据主体”“数据控制者”“互联网”“大数据时代”“自决控制”等概念。命题者会利用这些概念设题。第二段：5论点与论据第二段共两句话，句⑤是本段的中心句，也是观点句，指出“被遗忘权”实质就是保护个人隐私。句⑥从理论上进一步阐述“权利主体”和“数据主体”如何主动行使权利，从而达到保护个人隐私的目的。[提示]第1题C项需要结合第⑥句比对分析。第3题A项需要结合第⑤句判断。关键词句⑤中的“首先”是表承接关系的关联词，命题者会在论证思路方面设题。关系第二段中两句话是递进关系，共同阐释了“被遗忘权”首先是对个人隐私的保护这一观点。[提示]第2题C项需要结合第⑤⑥句判断。第三段：论点与论据第三段共三句话，句⑦是本段的中心句，也是观点句，指出“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。[提示]第3题B项需要结合句⑨判断。关键词句⑦中的“其次”、句⑧中的“如果”、句⑨中的“不论”“都”均为关联词语，命题者会在论证思路方面设题。关系第三段中三句话是总分关系，句⑦是总的观点，后面句⑧句⑨是阐释性文字。第四段：论点与论据第四段共六句话，句⑩是本段的中心句，句⑮是总结句，也是全文的观点句，点出了本文的中心观点：“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的6抵抗”。[提示]第1题C项和D项需要结合句⑮比对分析。第3题C项需要结合句⑫判断。第3题D项需要结合句⑭判断。关键词句⑩中的“最后”与上两段的“首先”“其次”表明了文章的结构层次，命题者会在论证思路方面设题。句⑫中的“也就是说”，句⑬中的“进一步说”表明了本段的结构层次。句⑮中的“因此”，表明后面内容为总结句。关系第四段中六句话是总分总关系，句⑩是观点句，句⑪⑫⑬⑭是阐释性文字，句⑮是观点句，也是全文的中心。[提示]第2题A项、B项和C项均需结合该段与上面三段作出判断。三、3大考题初尝试题型1筛选信息题1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。B．人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。C．“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。D．我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。A[B项，“人的主体身份所以被数据化”与“个人信息选择性删除所耗费的成本太高”没有直接的因果关系，根本原因是“海量的数字化记忆不仅唾手可得”，而且成本低。C项，“‘被遗忘权’和‘隐私权’的提出都是为了对抗大数据”不准确。原文说“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗”，并没有提到“隐私权”对抗大数据。D项，“就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆”于文无据。]题型2论证分析题2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。B．通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。C．与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。D．文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。D[D项，“对我们的认同问题作出了全新论证”表述错误，文章论证的对象并不是我们的认同问题，而是通过论述大数据对我们的认同造成的影响来阐述“被遗忘权”的意义。]7题型3观点推断题3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．大数据时代的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。B．遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。C．技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。D．大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。B[B项，“遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制”错，原文说“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制”，选项删除“在某种程度上”这个限制语，改变了原文观点。]第1讲筛选信息题——先筛选标疑，后细处比对筛选信息题重在考查把握文章内容的能力。从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度的整合或迁移。命题人命制错误选项时，常采用6种设误手段。要想快速解决此类题目，需要根据题目设置特点，灵活运用比对的方法。☞了解6大设误手段删减删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语意发生改变，造成对内容的曲解。添加添加定语或状语或某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变。调换调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。改变改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选项。遗漏看似保留了原文词句，但结合题干来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。拼凑将意义有关或无关的几个词语(句子)胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项。☞运用比对法巧识命题“8大陷阱”基于筛选信息题的命题方式是选择题，解答方法就是将选项内容与原文进行仔细比对，排除错误选项，即“圈点→比对→排除”。运用比对法，有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。