《教育写作》第一次授课有感：感恩遇见

《教育写作》第一次授课有感：感恩遇见《教育写作》第一次授课有感：感恩遇见关键词：授课，有感，感恩，遇见，写作《教育写作》第一次授课有感：感恩遇见摘要：感恩遇见－－《教育写作》第一次授课有感184169杨俊遇见是一件美好的事情。很多年前忘了是从什么渠道听到了李镇西老师的名字，并一口气买回了《爱心与教育》、《做最好的老师》、《做最好的家长》，拜读完之后被李老师深深地打动了，觉得李镇西老师就是苏霍姆林斯基式的教师，也一直将李镇西老师当作《教育写作》第一次授课有感：感恩遇见详细内容：Ganen满足－－《教育写作》第一次授课有感184169杨俊遇见是一件美好的事情。很多年前忘了是从什么渠道听到了李镇西老师的名字，并一口气买回了《爱心与教育》、《做最好的老师》、《做最好的家长》，拜读完之后被李老师深深地打动了，觉得李镇西老师就是苏霍姆林斯基式的教师，也一直将李镇西老师当作楷模激励着自己。2018年9月10日教师节，临河区教科局邀请李镇西老师到临河做讲座，有幸见到了李老师本人。李镇西老师朴实、幽默风趣、平易近人、博学多才给我留下了深刻的印象。那次李镇西老师讲的主题是朴素最美，幸福至上－－新教育的真谛。李老师说：做教育，就应该关注人性做真教育；做老师，就要永葆爱心童心当好老师。而其中一个细节让我感动万分，年近六十的李镇西老师在三个多小时的讲座中没喝一口水，一直站着进行讲座，从细小处可以看出李老师的不凡。今年在新网师选修了李镇西老师的《教育写作》课，组长在几天前已经在群里发了通知，原本定于3月20日的课因为李老师近日要去美国，时间紧迫，所以将课程改为3月19日晚上7：30。早早地定好闹铃，生怕自己错过。经过一学期的学习知道要提前签到，19号那天7：00点我来到《教育写作》的课堂，群里已有不少老师在等待，也有今年新进的网师学员在摸索着，讨论着，可以看出大家都很期待李老师的课。7：30李老师准时来到了教室，可是一张嘴却让人既心疼又敬佩，因为李老师腰不小心扭了，刚从医院回来，饭还没来及吃就来到了教室给我们上课，多想对李老师说：“李老师，先休息一下吧。”可是却又自私的想早些听到李老师的声音，因为是心心念念等了一个月的课啊。李老师首先通过视频为大家说明了为什么要开设教育写作课的原因，并强调了作业要求，提醒各位学员要自觉完成作业，杜绝抄袭，以自己的良知完成作业。接着开始正式上课了。第一节课李老师主要围绕教育写作的意义和幸福展开，通过音频和PPT为大家讲解。首先李老师讲到一个人的写作能力是一种训练，是一种实践，需要一定的基础和天赋。之所以一般人都觉得写作很难，是因为缺乏敏锐和习惯。敏锐是说是否有记录的习惯，记录的敏锐，习惯是说是否有写作的习惯。讲到这里我就想到，确实是这样，其实在一天中有很多可写的东西，只要认真去观察，用心去体会，用心去做，只是一般人们在工作了三五年之后，慢慢职业怠待，日复一日，年复一年，日子浑浑噩噩一天天过去，感觉每一天都是一样，觉得没有什么可写。而习惯更是我们经常提到，我们经常教导孩子要养成这习惯那习惯，可是作为老师的我们养成写作的习惯了吗？那如何提高写作水平呢？李老师讲到：第一，要养成动笔的习惯，记录自己的教育生活，也许就会改变自己的教育人生。第二，教育写作与学科没有关系，教育写作不是语文老师的专利，教育写作应该是每个教师应具有的能力。第三，教育写作不是培养作家，诗人等，对天赋要求并不高，写作主要是写自己的教育故事，把自己的感想感受记下来，通过写作反思自己。李老师提到他的做法是：有感而发，见缝插针。然后李老师讲到教育写作的意义和幸福是什么，就是为什么要写作，写作有什么意义，写作能给我们带来什么样的感受。在这里李老师首先举了苏霍姆林斯基的例子。苏霍姆林斯基，之所以能让那么多人所熟知所仰慕，就是因为写作。因为像苏霍姆林斯基那样同时代的教育家在乌克兰很多，为什么苏霍姆林斯基能够脱颖而出，成为教育大家，是因为他的着作让更多人了解了他。之后李老师又以自己为例说明了为什么写作，写作的意义。在这里李老师举了“名校长工作室”验收的例子，在验收中评审组长周小山教授是这样评价的：“李镇西老师的汇报是实事求是的汇报，看起来他没有什么汇报材料，但李镇西的全部文字就是他的教育科研成果！”这就是写作的意义：证明自己和传播自己。李老师还举了唐燕老师通过观察、记录、写作转化“后进生”的例子，通过写作成就了自己，使自己由平凡走向了优秀。接着李老师讲到教育与写作的关系。王绍华校长对李镇西老师的成长模式概括为“四个不停”：不停实践，不停思考，不停阅读，不停写作。一片爱心，爱教育，爱孩子。四个不停不是孤立存在的，实践、思考、阅读与写作是相辅相成的。实践、思考、阅读促进着写作，而写作反过来又促进了实践、深度的思考和积极的阅读。教育与写作是相互促进，相得益彰、互相提升的。之后，李镇西老师讲到：教育写作离我们每个老师都很近。李镇西老师在此举了两个例子“《故事会》的故事”和“侯博俊的痛（名字不知是否正确）”，这是李镇西老师在八九十年代时的随日常写作好助手【巴哥网】笔。李老师在读之前，请老师们思考在自己身边有没有类似的经历，如果有你是否记录了下来。是啊，其实李老师说的这两个故事在我们身边也有很多，为什么李老师都记录了下来，而自己却没有去书写呢？我们身边每天都在发生着不同的故事，只要我们用心，每个故事都值得我们去记录，每个故事都值得我们去书写。最后，李镇西老师总结了教育写作的意义和幸福：一是教育写作能够促进我们更好的实践、思考和阅读。二是教育写作让我们有成就感和尊严感。多年后看到自己写的教育故事，重温自己教育成长的足迹和生命列车的轨迹。第三，传播我们的教育智慧。一个老师的智慧也许只能让一个班的孩子受益，但是把智慧传播出去，可以让更多的老师和孩子体会这种智慧。无数个老师，无数个智慧互相启发，教育会越来越美好。第四，为未来年迈的自己留一份温馨记忆。教育的幸福不仅仅体现在一个个获奖证书，一项项荣誉上，也体现在一篇篇文字中。坚持不懈的教育写作让我们内心丰盈，由平凡走向卓越，由平淡走向幸福。李镇西老师将近两个小时的授课，如涓涓细水流入我们的心田，让人为之感动。教育写作就是自己培养自己，自己塑造自己。教育写作不是单纯的写作，也是一种教育，是一种成长。通过教育写作，让我们拿起笔来，记录点点滴滴，为自己为孩子。Ganen满足新教育，感恩遇见新网师，感恩遇见每一位新教育人。2019.3.20