（浙江专用）2021版高考语文一轮复习 第5部分 专题二 散文阅读 2 4 高考命题点四 鉴赏散文的

1高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。散文作品的艺术技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。近年高考，对此考点的考查方式有文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用等。鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它包括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法等。怎样确定是赏析技巧类题题干示例(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(2015·天津卷)文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？(2015·重庆卷)作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？(2014·湖南卷)赏析文中“养猪送猪”的细节。其他设问方式：(1)文中××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。(2)本文主要运用了什么手法来描写××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。(3)文章对××的描写大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？2明辨题型(1)题干中有“方法”“技法”“描写”“技巧”等字样(2)题干中如果有“描写”“描绘”等字样，可从描写技巧角度考虑；如果有“人称”“叙述”等字样，就要考虑表达方式；如果有“某段这样写的好处”等字样，就要考虑行文技巧怎样解答赏析技巧类题命题角度一修辞技巧《荷塘月色》一文中作者在第五段由光和影联想到名曲，运用了什么修辞手法？这与第四段的哪句一样？第四段运用这种修辞手法有什么作用？答案要点答案启示使用通感的修辞手法。光与影是视觉形象，作者却用听觉形象来比喻，其相似点就是和谐。第四段写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来歌声一样动人心怀，这也是通感。它们都有断断续续、若有若无、捉摸不定的特点。作用：用“歌声”比“荷香”，真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地展开想象和联想首先要掌握通感这种手法的具体内涵才能判断准确：通感兼有比喻和感觉之间的互换两个方面的特点。其次赏析通感的作用时还需要结合具体语句内容，联系这种手法在表现景物特点上的具体表达效果来赏析1．(2015·天津卷节选)阅读下面的文章，完成题目。(4分)云和梯田张抗抗传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早3几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？审题判断：“修辞方法”“叠音词”已经表明了思考角度。就是考查修辞手法的判定以及叠音词的运用效果。借鉴思考：借鉴《荷塘月色》中判断修辞的思维来判断。我的答案：详解精析：在原文中找出画横线的句子并紧密联系文章内容分析其运用的修辞手法。第一问难度不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油、金灿灿。第二问：连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。[参考答案]①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。解答修辞手法类题目，需要两步走：第一步，掌握各种修辞手法的内涵及赏析方法。高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手法。高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：名称名称解释艺术效果赏析方法比喻打比方。有“语言艺术之花”之誉①生动形象，突显特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣引出原句，分析本体、喻体和二者的相似点，指出所突出特征，综述其好处借代用相关事物代替所表达事物①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避、掩饰的作用引用原文，找出借体，指出特征，综述好处拟人把物当人写，将物人格化①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感引出原句，分析所突出特征，说明拟人的好处4情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力夸张有意言过其实，对客观事实作夸大或缩小描述以突显特征①鲜明突出事物的特征，激发联想；②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣引出原句，分析所突出特征，说明其好处续表名称名称解释艺术效果赏析方法对偶由两个字数相当、结构相同的语句构成的语言艺术形式①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝练，概括力强，具有警策之效；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵与记忆引出对偶句，细析对偶美排比由三个或三个以上内容相关、结构相似、语气一致的句子构成的语言艺术形式①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③增加气势，增强表现力；④层层递进，逐层深入地阐说事理，有深化内容之效引出排比句，说明其效用设问为引人注意，无疑而问，明知故问①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起人们注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起厘清思路、提纲挈领作用引出问句，辨明类别，说明答案，分析效用反问用疑问形式从反面表达正面的意思①加强语气，显得义正词严；②引起读者注意，引出问句，辨明类别，说明答案，分析效用5增强表达效果；③变化句式，掀起波澜反复有意让某些词句重复出现，有连续反复、间隔反复之分①强调突出反复的内容；②一唱三叹，能加强节点和抒情效果；③间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容引出反复文句，说明反复种类，分析反复效用反语又叫“说反话”，用与本意相反的词句来表达本意①多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；②具有幽默感引出反语词句，解释其本意，分析其效用双关又叫“一语双关”，分谐音双关和语义双关两类①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动、活泼、幽默、风趣找出双关词句，说明其双重含义，分析作用、好处通感采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象①化抽象事物为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味引出通感文句，分析移觉情况，说明表达效用第二步，掌握答题步骤：明确修辞手法——引出原句，具体分析——对表现形象、情感、主旨的作用。命题角度二表达方式核心素养散文中常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情。61．记叙可以从以下方面掌握：考查角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感第二人称便于抒情，有呼告对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，用于物，往往能达到拟人化效果第三人称多用于写人叙事类散文中，不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活记叙详略详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心略写从侧面烘托中心记叙方法顺叙叙述有头有尾，条理清晰倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用补叙补叙实际上是在叙述时，故意“藏”起若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜2.描写(1)写景状物类散文的描写手法可以从以下方面掌握：考查角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合描写方法工笔与白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒工笔：能突出景物主要特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描：简练，生动传神。二者结合，相互映衬，更能全方位7地表现景物的特征动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力虚实描写又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或拓宽意境，或深化主题(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等。3．议论散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入作者的思想倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。4．抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而是直接地表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地表露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心。(2)间接抒情：方式内涵作用借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。也就是王国维说的“一切景语皆情语”采用这种方法，能使情和景互相感应、互相交融、互相依托，从而创造出一种物我一体的艺术境界，含蓄地表达作者的思想感情，有极强的感染力情景交融所谓情景交融，是指作者在文中没有把自己的感情直接说出来，而是把自身所要抒发的感情寄寓在景物描写之中能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果融情于事通过叙述事件来抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲托物通过咏物来抒情，常常借助于某些具托物言志，即将个人之“志”依托在8言志体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力《荷塘月色》第四、五段极少见到直抒胸臆的语句，为何能感受到作者的“淡淡的喜悦”？答案要点答案启示作者寓情于景，“一切景语皆情语”。所有景象在作者的情感观照之下，无不留下作者情感的印记。作者笔下的荷塘月色，显得那样宁静而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，这是作者当时心境的微妙展示本题考查抒情手法。联想抒情手法的类别，“寓情于景”自然能界定出来，结合荷塘月色的美景即可分析“淡淡的喜悦”的心情2．(2017·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见高考命题点三题型一命题角度一“高考试做”)，完成后面的题目。(6分)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。审题判断：通过题干中的“你”“我”和“人称”，可以断定此题考查散文表达方式中的“记叙”的技巧，“蕴含着怎样的态度”表明此题考查的是“记叙人称”对情感表达的作用。借鉴思考：借鉴《荷塘月色》对表达方式的分析情况。我的答案：详解精析：分析不同人称蕴含的态度，可采用四步方法：第一步明确所使用的表达方式：题干已经明确交代，可以省去第二步分析语句要表现什么内容：使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心9的感受；当“我”转为“你”时，“你”成了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写