【精推】小学数学教案整理最新5篇

参考资料，少熬夜！【精推】小学数学教案整理最新5篇作为一个无私的老师，你要写教案。借助教案，可以提高教学质量，获得预期的教学效果。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是网友收集的小学数学教案精选，希望对大家有所帮助。小学数学教案【第一篇】教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。重点难点教学重点:初步发现事物的排列规律。教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律教具学具准备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝;参考资料，少熬夜！美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。二、探索交流，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察，你有什么发现?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。3、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的?小朋友观察的很仔细，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，按照自己发现的规律在书上选一选，圈一圈。4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢，小朋友呢?5、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受三、巩固应用，内化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊问小朋友：你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗?仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。，每一行图形是按什么规律涂的颜色，并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。2、学生自主涂一涂。3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形，你会发现规律……变了。2、小结：看来啊，同一行图形，如果观察的角度不同，找到的规律也会不同(二)摆一摆。1、小朋友两人合作，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形，再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看，哪两个同学最有创意，摆出来的规律与众不同!2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。3、学生展示作品。4、老师随机选取作品评价。(三)比一比。1、灰太狼挑战小朋友，请看大屏幕：仔细看，下一个是谁?参考资料，少熬夜！2、每次请一个小朋友来答题，其他的同学来当评委，用yes或no表示意见。答对一个一颗星，答对两个两颗星，答对三个三颗星。要说完整话。3、学生抢答，师随机介绍圆形和方形排列的规律。(四)笑一笑。1、师：我们胜利了，灰太狼被打败罗，它现在是什么心情呢，我们一起去看看：灰太狼，唉。小朋友现在是什么心情呢，大声说出来。2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗?哪个宝贝最有创意四、回顾整理，反思提升1、欣赏规律的美：条纹衣服，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里?规律美不美?)2、课堂小结。小朋友，规律美吧，今天你学会找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。3、请小朋友拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗?你会了吗?你开心吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。4、学生诚实评价自己。小学数学教案【第二篇】教学目标:1、在游戏中寻找具有相反意义的量，理解正负数的意义。2、通过温度计的演示，学会正负数的读法和写法。3、在学习活动中感受数学与生活密切联系，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。教学重难点：本节课的重点是正负数的意义，难点是用正负数表示生活中的数量。教学准备：课件、背景资料、温度计、挂图教学过程：一、游戏导入1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《说反正话》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元(取出了500元)。知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。参考资料，少熬夜！10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。引入谈话：在生活中，有许多类似的意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。二、初步认识负数，教学读写方法1、创设情境引入：同学们，新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地素有“火洲”之称。下面我们就一起去领略一下那里的奇异风光。(课件展示)提问：你能从图中得到哪些信息?学生交流。2、零上温度、零下温度及0度的含义。师:信息中用了很多数据来说明吐鲁番的气候特点，我们先来看这两个温度。(零上13摄氏度和零下3摄氏度)知道生活中用什么工具测量温度吗?师：(出示教具温度计)上面的1小格是1度，中间红色的纸条代表温度计的液柱，你能找出零上13摄氏度和零下3摄氏度吗?学生交流自己的想法。(从0度开始往上数13个格是零上13摄氏度，从0度开始往下数3个格是零下3摄氏度。)师:为什么零上13摄氏度要往上数，零下3摄氏度要往下数?生：因为零上13摄氏度比0摄氏度高，所以是从0摄氏度开始入上数13个格;零下3摄氏度比0摄氏度低，所以是从0摄氏度开始往下数3个格。师：零上8摄氏度怎样找?零下5摄氏度呢?师结：也就是说，找零上温度从0摄氏度开始往上数，找零下温度从0摄氏度开始往下数。0摄氏度是零上温度和零下温度的分界线。3、探究正负数的表示方法：师：像零上13摄氏度和零下3摄氏度这种表示方法看起来有点麻烦。你能用一种更简洁的方式表示吗?下面请同学们小组为单位，讨论交流，找到一种更简洁的表示方法。学生交流。师：你们想法与数学家的一模一样，也是用“+”“—”表示。(板书：+13℃、—3℃)以0度为分界线，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。“+13”这个数读作正十三，书写这个数时，只要在以前学过的数13的前面加一个正号;“-3”这个数读作负三，书写时，在3前面加一个负号。我们以前熟悉的“+、—”号在里是正负号。4、了解负数的历史。参考资料，少熬夜！师：看来啊，负数的出现还真得是很有必要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗?让我们通过一段资料一起来回顾负数的历史。电脑显示：中国是世界上最早认识和应用负数的国家，已有约两千年的历史。大约在公元100年，我国数学名著《九章算术》中就明确提出了负数的概念，以及正、负数的运算。到公元3世纪时，我国数学家刘徽晖更加明确了负数的意义。在算筹中，刘徽把两种表示相么意义的算筹分别叫做正数和负数，常规定红色的算筹表示正数，黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。请学生谈感受。5、巩固气温的表示方法。请同学们在本上写出其余的四个温度，找一板演。6、表示海拔高度。师:我们再来看这条信息，(电脑出示)吐鲁番盆地比海平面低155米，你能用刚才这种表示方法表示吐鲁番盆地的海拔高度吗?在练习本上试一试。师：谁来说一说你是怎样想的?学生交流。海平面在这里相当于分界线，比海平面高就是“+”，比海平面低就是“—155”。下面请你们用这种方法表示下面的海拔高度。(课件出示)珠穆朗玛峰比海平面高米，死海比海平面低330米，泰山比海平面高1545米。7、揭示正负数的意义：师：刚才我们用数学符号(+-)表示出了零上、零下温度，比海平面高、比海平面低的高度。每组量表示的意思有什么特点?(意义相反)师：表示意义相反的量，我们要用正负数来表示。像+13、+38这样的数是正数;-3、-10这样的数是负数。(板书)8、举例理解正负数的个数是无限的。同学们，你们能再写几个正数和负数吗?(学生举例)正数有多少个?负数呢?9、自主练习1。师：7是什么数?(学生交流)正数前的正号可以省略不写，那么负数前的负号可以去掉吗?为什么?0是正数不是负数?小组同学交流一下你的想法。师结：0既不是正数也不是负数。10、找生活中的正负数。参考资料，少熬夜！师：你能用正负数描述生活中的现象吗?同桌互相说一说。学生交流。师：同学们都用正负数表示出了生活中的一些现象。你能说一说它们有什么共同点吗?(他们的意义是相反的。)师结：表示相反意义的量都可以用正负数来表示。三、课堂练习：(课件出示)1、填空题：(1)车内上来8位乘客用+8表示，下去5位乘客用()表示。(2)粮店运进大米60吨，记作60吨，运出12吨可以记作()。(3)妈妈领取工资1500元，记作+1500元，那么，妈妈帮小明买书用了120元，记作()元。(4)小张参加奥运知识竞赛，答对一题得了50分，记作()，那么答错一题扣了50分记作()。(5)小平家住的楼房有15层，地面以下有2层，地面以上第12层记作+12层，地面以下第一层记作()层。2、做自主练习5和7题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?师：希望同学们能用一双数学的眼睛、智慧的头脑来发现生活中更多用正负数表示的有相反意义的量。小学数学教案【第三篇】教学目标：1.结合生活情境认识直角，通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角，会用已知的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学过程：一、复习导入1.出示：老师这里有这样一些图形，你们认识吗？叫什么？2.角有什么特点？3.今天我们就来继续研究角。二、观察思考，探究新知。（一）初步认识直角。1.出示一张正方形纸这是一张正方形的纸，它有几个角？请你也拿出一张正方形纸，像图上这样摆好，然后找到左下方的这个角，用手指一指，并用眼睛仔细看看它的样子，有谁知参考资料，少熬夜！道这是一个怎样的角？这是一个特殊的角叫做直角。（板：直角）今天我们就来研究一下直角。通常我们会在直角上标上一个这样的符号，这就是直角符号。请大家在找到的'这个直角上标上直角符号。2.出示纸工袋。纸工袋是什么形状的？上面有几个角？请你找到这个角？将这个角与正方形纸上的这个直角重叠，比一比，你发现了什么？两个角一样大，说明纸工袋上的这个角是什么角？请你也标上直角符号。3.请你拿出这样的三角尺。看看三角尺上的角，你能找到直角吗？谁能上台指一指。这三个角都是直角。4.猜猜看，这三个直角的大小会怎样？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。5.请你拿出另一把三角尺，你能找到直角吗？谁上来指一指。两把不同的三角尺都有直角，这两个直角的大小会怎样？6.我这儿有一个大的三角尺，你们尺上的直角和它一样大吗？点名上台比一比。7.刚才我们比较了那么多的直角，你有何发现？把你的发现在小组里说说。指出：所有的直角都是一样大的。（二）折一折出示一张不规则的纸。师：在这张纸上你能