八年级生物教案样例汇聚5篇

参考资料，少熬夜！八年级生物教案样例汇聚5篇在教学工作者的实际教学活动中，不可避免地要编制教案，教案是保证教学成功和提高教学质量的基本条件。那怎么写教案呢？以下是网友整理的八年级生物教案精选。欢迎阅读收藏。八年级生物教案1一、学习目标1、说出家蚕和蝗虫、青蛙、鸟类的生殖和发育过程。2、举例说出完全变态和不完全变态发育（重点）3、通过观察，收集资料、表演等活动，培养观察能力。收集和处理资料的能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。4、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，从生殖和发育的特点来辨证的认识昆虫和人类的关系。二、导学过程：1、生物界中数量最多的生物类群是：2、昆虫的生殖特点以及它们的生殖场所：3、解释蜻蜓点水和了解玉米螟的防治阅读P43昆虫的发育过程，回答列问题1、蝗虫的发育过程经历了那几个时期？2、幼虫与成虫的外部形态有何异同？3、蝗虫的发育过程有蜕皮现象，你知道这是为什么？共蜕几次皮？4、从食性、生殖特点、发育时期几方面分析，控制蝗灾应采取那些措施？5、结合蝗虫特点，说说消灭蝗虫的最佳时期？6、何谓不完全变态？举例说明。7、何谓完全变态？举例说明。8、比较不完全变态和完全变态的异同。9、作茧自缚是蚕由什么时期吐出的丝，进入了什么时期？分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是否科学，若不科学，如何改动。10、青蛙为什么成为两栖动物？11、鸡卵的结构。12、鸡卵的发育过程。三、当堂达标1.蚕蛾是家蚕发育过程中的（）。A.幼虫期B.成虫期C.蛹期D.若虫期2.家蚕是通过有性生殖方式繁殖后代的，其特点是（）。A.有精子与卵细胞融合的过程B.由卵细胞直接发参考资料，少熬夜！育成新个体C.雌雄同体，异体受精D.雌雄同体，自体受精3.下列哪项不是若虫的特点（）。A.形态和生活习性与成虫相似B.与成虫相比身体较小C.生殖器官没有发育成熟D.生殖器官没有发育4.蝗虫的发育过程经过（）叫不完全变态。A.卵幼虫成虫B.卵幼虫蛹成虫C.卵若虫蛹成虫D.卵若虫成虫5.下列昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是（）。A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗虫、菜粉蝶C.蝗虫、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛八年级生物教案2教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。二、能力目标：1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、参考资料，少熬夜！动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子结构的最重要部分。提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗？小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。过渡：种子植物的种类的确非常的繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校园或本地公园植物为主。播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较）反馈：出示抢答题学生通过识图自己总结山种子植物的概念。（启动思维，激发学生的兴趣点）请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。（角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。）（启发思考，学参考资料，少熬夜！生带着问题阅读。）学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。（通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。）请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后得出菜豆种子的结构。（通过探索性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生获取新知识的能力，）步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。）分组讨论：P841、2、3、4题，并将答案填在书上，（在教师指导下，在小组内展开讨论，培养学生交流与合作的能力，）阅读P84第一段。（学生带问题阅读课文，培养学生分析、解决问题的能力。）判别实物（小麦、蚕豆）。比较它们的寿命，谁长谁短？在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物学生答：（略）请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查学生快速反应能力，同时活跃课堂气氛。）看录像，让一个学生上讲台来充当老师，对学生提问，学生回答：（略）（角色互换，逐步改变旧的学习方式，增强学生学习的主动性。）请一学生对剩余内容进行总结。（给学生更多的机会展示自己。）学生抢答：（略）（通过抢答的形式，加深对所学知识的理解。）板书提纲一、种子植物：1.菜豆种子的结构：2.玉米种子的结构:种皮果皮和种皮胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶（2片）子叶（1片）胚乳二、种子植物的分类：1.裸子植物：种子裸露，没有果皮保护。2.被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。练习反馈：参考资料，少熬夜！书P5练习123题，课课通P1—3八年级生物教案3教学课题：第2节动物的行为教学目的：1.知识目标描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。2.能力目标通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。3.情感态度与价值观目标了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。重点难点：重点：动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。教学方法：讲授法讨论法教具准备：课件教学课时：课时1教学过程：(一)认识动物的行为自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。再问：动物的这些行为有何意义?教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过参考资料，少熬夜！程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的基础上由学生发言)在了解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。(二)蜜蜂的社群组织同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。(三)蜜蜂的通讯行为在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：1.如果蜜源离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为?2.如果蜜源离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向?在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。最后利用板书小结。板书设计：动物的行为一、动物的行为：动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动。二、蜜蜂的社群组织三、蜜蜂的通讯行为1.圆形舞：表示蜜源离蜂巢近。2.“8”字摆尾舞：表示蜜源离蜂巢较远。作业布置：复习本章，完成实验册上的相关内容。教学后记：虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。参考资料，少熬夜！在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。八年级生物教案4教学目标和知识目标：1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。教学重点：1鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程新课导入分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。教学活动一：多种多样的鸟环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。学生思考填答，教师总结。（1）.征与鸟的生活环境有什么联系？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。（2）鸟在外部形态上有什么共同特点？