【通用】小学美术教案汇集（通用4篇）

参考资料，少熬夜！【通用】小学美术教案汇集（通用4篇）作为一名无私的人民教师，备课是必然的。通过教案的编写，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。教案应该怎么写？以下是网友整理的小学美术教案精选。欢迎大家分享。小学美术教案【第一篇】【教学目标】知识与技能：掌握对比色的概念并能够运用在作品中。过程与方法：通过观察、讨论一系列运用对比色的作品，充分理解对比色的概念，并尝试运用这一法则进行基本绘画创作。情感态度与价值观：感知对比色的运用法则，学会感受生活中的美。【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法。教学难点：能够准确运用对比色进行美术创作。【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】PPT、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课教师出示课前准备好的小鱼尼莫卡通形象并提出问题：小鱼尼莫要来做客了，老师要为它安一个家，到底该选择哪一个好呢?教师同时出示红、蓝两种颜色卡纸，学生自主发言选择，引入课题：色彩的对比。二、新课讲授1猜一猜教师拿出色相环让学生找到小鱼尼莫的颜色让学生观察并思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼放在一起颜色更好看?学生思考后回答，教师讲解对比色概念：色相环上相距120度到180度之间的两种颜色，称为对比色。2找一找教师出示不同画作让学生找出其中对比色，学生积极观察并踊跃发言，教师适时总结：基本常见对比色红——绿蓝——橙黄——紫。3看一看以对比色为主题为学生进行演示创作一幅《我们的地球》，并分步骤讲解，在此过程中让学生观察具体创作方法及对比色的应用。三、巩固提高参考资料，少熬夜！画一画：给学生15分钟的时间自主进行创作，主题不限，要求至少运用两组对比色，教师巡视指导，及时纠错。说一说：学生创作结束后，让学生以小组为单位展示作品，进行自评、互评、教师评。四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。作业：找出生活中的对比色，并在下次上课时与全班同学一同分享。小学美术教案【第二篇】教学目标：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。教学重难点：设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。2、发展阶段：（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？（2）小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（3）老师示范如何运用大纸盒做大衣橱（4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。三、学生制作，教师辅导四、小结：表扬优秀作业小学美术教案【第三篇】学习目标1.能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。2.尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。学习重、难点抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。参考资料，少熬夜！学习准备课件、作画工具等。学习过程一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形”:1、引入:同学们，你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？老师:是人的头部，包括人的头型和五官。它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。(板书:名人漫画。)2.看课件，比较与发现，知道夸张与变形是漫画的重要表现手法(1)展示李咏，成龙的相片与漫画:我们先来观察他的相片，找一找他们的脸型和发型。(小结和板书:漫画的特点:夸张、变形)二、五官、脸型的分类:1、同学们画人物漫画，首先要观察他的脸型。画家们把人的脸型用汉字分为6种:国、田、目、甲、由、申。“国”字形脸，方正稍长;“田”字形脸，面形方正;“目”字形脸，头形狭长;“甲”字形脸，额部和颧骨处宽度接近，面颊肌肉显著内收，下巴颏窄尖;“由”字形脸，额部较窄，两颊和下巴处宽，“申”字形脸，颧骨处宽，额部较窄，下巴颏尖。(教师板书，并分别用基本形画出来)2、漫画人物的五官是哪几部分？人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型?三、显示和示范画:四、请同学们选一位自己喜欢的名人，给他画一幅肖像漫画。五、作业展示及讲评:1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。2、将学生的作品布置在黑板上，由老师和同学们相互评论、相互欣赏。3、各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。参考资料，少熬夜！小学美术教案【第四篇】课题：魔幻的颜色课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的.。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……