蝴蝶 教学设计【最新4篇】

蝴蝶教学设计【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“蝴蝶教学设计【最新4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《剪纸蝴蝶》教学设计【第一篇】《剪纸蝴蝶》教学设计东郊建华山小学周世昌课题：《剪纸蝴蝶》使用教材：海南省九年义务教育小学《美术》试用课本第八册第23页。教学内容：本课以蝴蝶优美的造形，组成二方连续纹样，借助感性教育，让学生感受到大自然的美，感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系，让自然走进课堂，走进学生的心灵世界，让学生的想象打破时间和空间的界限，并了解到我国各族剪纸艺术的特点，培养学生的创新精神与个性发展，开发学生的抽象思维。学情分析：四年级的学生虽然好奇心比较强，也比较活泼，但在美术课堂上，学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪，学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手，教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中，把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生，让学生在实践中获得新的知识并激发起学习美术的兴趣。这节课，要学生剪纸蝴蝶，蝴蝶对农村孩子来说并不陌生，蝴蝶是美的化身，教师要从蝴蝶身上打开学生的思维，拓宽学生的想象空间，使学生敢于创新。教学目标：1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3、热爱自然，关心别人，关心生活。教具：教师：一个礼物盒一只蝴蝶标本剪刀彩纸学生：剪刀彩纸1教学重点难点：重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。教学理念：艺术是生活的浓缩，在美术教学中，应把美术与生活融到一起，让学生感受生活与自然的美，萌发学生对美的向往与追求，促使学生对美的事物进行艺术加工，将美的画面永驻人间。培养学生热爱生活，树立正确的审美观。实现新课程的教学理念，以学生为主体，倡导自主、探究、合作的学习方式，利用直观教学与想象教学相结合，以形象思维促进抽象思维，激发学生的想象能力与创造能力，促进学生个性发展。教学流程：一、初步感知1、教师出示礼物盒，让学生猜是什么礼物。2、教师出示蝴蝶标本，提问学生认不认识。3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？[设计意图：我根据四年级学生好奇心强的心理特点，设计了这个“猜”的活动，激发起学生的学习兴趣。我出示蝴蝶的标本让学生观察，发现蝴蝶的体型美，色彩美，还有辛劳地传授花粉的道德美，培养学生从多角度欣赏事物，从多角度发现问题，解决问题。]5、揭示课题：剪纸蝴蝶二、深化认识实践提高1、学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。[这样设计，其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在美术教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础，因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论，培养学生的观察能力，体会蝴蝶的体型美。]2、让学生试剪纸蝴蝶。[这样设计的目的是：倡导自主、探究、合作的学习方式，让学生在认知的基础上，自主地剪纸蝴蝶，在实践过程中提高学生的动手操作能力，萌发学生与人合作的意识，调动学生的学习兴趣和积极性。]3、抓住典型分析方法。[人是有差异性的。学生的认知不相同，因此其作品质量也会出现差异。教师抓住典型的作品，对学生进行赏识教育，分析学生的制作方法，提倡方法多样化、有创造性，借此引出，制作二方连续纹样的方法。引导学生认识图案是由单一的事物组成的，让学生明白单一与重复的概念，感受到图案的美丽，体会到组合是构图的灵魂。]4、要求学生剪出二方连续，并说出其方法与步骤。[设计意图：实践是获得结论的最好方法，多一点让学生动手操作，学生通过实践悟出方法，加深对二方连续纹样的理解，提高其概括能力和表达能力。]5、创作新作品。（1）让学生观察蝴蝶的图片。[设计意图：经过反反复复的观察，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。]（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。[设计意图：美是通过对比才体现出来的。借助图上的蝴蝶让学生发现图片上的蝴蝶色彩明艳，花纹丰富，让学生明确艺术品需要装饰。]（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发散学生创作思维，培养学生个性发展。]三、交流展示评价1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。3[我认为，在课堂上教师应给学生更多的展示空间，对学生进行开放性教育，促进学生全面发展。美术教学要与其他学科联系，让学生自由发挥，提高学生的综合素质，培养学生学会自我评价，树立正确的人生观和价值观。]2、创设游戏进行交流。[这样的设计是让学生在游戏中进行交流，互相沟通，培养学生珍惜友情，共同研讨，扬长避短，体现合作学习的乐趣。在游戏的过程中配上愉悦的儿歌，课堂气氛再次得到升华。]四、课堂延伸1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。[设计意图：注重学生的个性发展，发散学生的思维空间，让学生敢于尝试，敢于想象，利用乡村特有的材料制作别具一格的作品，发展传统的民间艺术。]自我评析：本篇教学设计成功地体现了美术教学的新理念。美术教学应注重自主学习，合作学习，培养学生探索、研究、求异精神。美术教学要与其他学科连接，努力提高学生的综合素养。美术教学应把课堂设置为学生展示的舞台，让学生在实践中获得知识。美术本来就来自于生活，在教学的过程中，教师应把内容形象化并与生活接轨，让学生通俗易懂。小学生的形象思维胜于抽象思维，因此，应借形象思维促进抽象思维的发展。教育不仅是传授知识，更为重要的是培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的导师。在这一节课中，我设计有趣的环节，激发学生的求知欲，教学效果肯定能达到事半功倍，从而促使学生由“要我学”到“我要学”的根本性转变。剪纸蝴蝶教学设计【第二篇】《剪纸蝴蝶》教学设计教学目标:1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3、热爱自然,关心别人,关心生活。教具:彩纸、剪刀、彩纸教学重点难点:重点:学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点:培养学生会用多种手法表现蝴蝶。教学流程:一、初步感知1、教师出示一组自然界的蝴蝶图片，让学生观察蝴蝶的结构特点。2、揭示课题:剪纸蝴蝶二、动手实践操作1、学生观察,讨论了解到的蝴蝶特征。2、蝴蝶的剪法（1）将纸对折，用铅笔勾勒出蝴蝶形状，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶细小的花纹。（2）或先用复写纸描绘图案。注意在红纸的反面画图。用刻刀把留白的地方刻下去，下刀稳、准，在下面铺上报纸。将设计的草图剪刻出来。让学生试剪纸蝴蝶。3、抓住典型分析方法。4、创作新作品。(1)让学生观察蝴蝶的图片。(2)让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。(3)要求学生在自己的作品中点缀花纹。三、交流展示评价1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。2、创设游戏进行交流。四、课堂总结《剪纸蝴蝶》教学设计【第三篇】蝴蝶教学内容：本课以蝴蝶优美的造形，组成二方连续纹样，借助感性教育，让学生感受到大自然的美，感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系，让自然走进课堂，走进学生的心灵世界，让学生的想象打破时间和空间的界限，并了解到我国各族剪纸艺术的特点，培养学生的创新精神与个性发展，开发学生的抽象思维。学情分析：六年级的学生虽然好奇心比较强，也比较活泼，但在劳技课堂上，学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪，学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手，教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中，把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生，让学生在实践中获得新的知识并激发起学习手工的兴趣。这节课，要学生剪纸蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教师要从蝴蝶身上打开学生的思维，拓宽学生的想象空间，使学生敢于创新。教学目标：1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3、热爱自然，关心别人，关心生活。教具：教师：一个礼物盒一只蝴蝶标本剪刀彩纸学生：剪刀彩纸教学重点难点：重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。教学过程：一、初步感知1、教师出示礼物盒，让学生猜是什么礼物。2、教师出示蝴蝶标本，提问学生认不认识。3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？5、揭示课题：剪纸蝴蝶二、深化认识实践提高1、学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。2、让学生试剪纸蝴蝶。3、抓住典型分析方法。4、要求学生剪出二方连续，并说出其方法与步骤。5、创作新作品。（1）让学生观察蝴蝶的图片。（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。三、交流展示评价1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。2、创设游戏进行交流。四、课堂延伸1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。《蝴蝶歌》教学设计【第四篇】《蝴蝶歌》教学设计教学目标：1、知识与能力：复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。2、过程与方法：通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入儿歌的意境。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。教学重、难点：在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。教学准备：教具：课悠扬、放大课文的彩图，课文配乐朗读。学具：生字卡片。课时安排：1课时。教学过程：一、揭题导入。1、春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒出一幅蝴蝶飞舞图）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）2、它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开，蝴蝶飞舞嬉戏的画面）。二、初读课文，认识生字。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文、注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。2、检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车读）（3）齐读生字。3、把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么，把你的发现告诉大家。三、朗读感情，想象。1、你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？大家仔细听，想想蝴蝶飞到哪里。2、指名说（板书：花园里）3、你喜欢这里的花园吗？为什么？板书（美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：范读、齐读、边做动作边读。这里的“美丽”还可以怎么说？聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？4、是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：红花铺的床，供我们睡眠。绿草织的毯，供我们游戏。请孩子们读一读这两句：“红花铺……游戏”。边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法路同桌交流。示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象，展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。问：孩子们，假设你们是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了、玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉。生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？让孩子展开想象，从而贴进课文，实现与课文的对话，进一步理解课文，再美读这一句。是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？试背。5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会飞得低，一会飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！学生带着自己的感受，自由地读一读：飞呀！飞呀！飞得高，飞得低，我们飞成一团，不要分离。边读可边