小学数学教师教学素养提升心得体会范文（精选4篇）

小学数学教师教学素养提升心得体会范文（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学数学教师教学素养提升心得体会范文（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学数学教师的素养提升【第一篇】《小学数学教师的素养提升》读书笔记推一、关于数学专业素养的认识。1、怎样理解素养？※素养是后天形成的。※素养是可以培养的。※素养是多层次的※素养是有综合性的。2、素养和素质的区别。二、提升数学专业素养的必要性。教师专业素养的高低，不仅影响着数学教学的质量，而且决定着教育的成败。只有具有深厚专业素养，教师才能带领学生进行深入浅出，触类旁通的学习。三、数学教师专业素养的具体要求。从知识角度看数学思想方法从能力角度看数学知识积淀从思想观念角度看数学学科技能数学价值态度数学教育智慧四、数学教师主要专业素养的提升1、要关注数学基础与专业知识能——（前提与基础）要掌握一定教育科学理论要掌握丰富而深刻的数学思想要提升自己的解题技能2、数学教师要有一种阳光心态想——（心态与兴趣）以积极和热忱的心态对待生活以欣赏和感恩的心态对待社会以全力以赴的心态来对待工作3、要提升教育教学实践水平会——（技巧与艺术）提升自己教学设计能力提升自己的评课能力树立正确的学生观荐小学数学专业素养提升培训心得体会【第二篇】小学数学教师专业素养培训心得体会2019-11-30塔耳小学陈红丽带着一份期待，一份向往，我于2019年11月28日到30日，有幸参加了武汉著名教育专家在黄陂区举行的黄陂区小学数学教师专业素养提升培训班。我作为一名普通的农村小学数学教师，通过这次学习，受益匪浅！感悟一：易小华老师不仅能给予学生真实的体验，教会学生合理的推理，还能激发对数学的热情。她对学生、对教育的热情和爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩.易老师给我们提供了精彩的范例---小学二年级的“吨的认识”。课上易老师声情并茂，从数学最本源的知识角度出发，引导孩子们去探学生们学的有趣味，学得生动，在动手试验中获得对吨的间接体验，潜移默化中发展着数学思维，最重要的是易老师对学生的尊重和关注。她用心地指导学生尝试，在正确的操作中找到原因，在错误的尝试中发现问题，不着急，不包办，不揠苗助长。易老师的眼睛关注着每一位学生，跟他们交流，与他们对话，易老师是真诚的。课堂上她与学生一起，朋友般地交流探讨，毫无老师的架子，那亲切的面容，和蔼的语调，俨然一位亲切的阿姨，孩子们能不喜欢吗？易老师是尊重学生的。她常常伸出的手臂，那是对孩子们的邀请；她低声询问，那是征得大家同意的诚恳；她把课堂交给学生，鼓励他们去写下发现……这一切都是一种无声的力量，孩子们能不喜欢吗？亲历了易老师的这节课，我深深体会到：教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外，还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此，学生探索知识的过程才会充满精彩，我们的课堂才能成为学生学习的乐园，成为学生充分表现和发挥个性的舞台。易老师在她的讲座中提到：读懂学生、读懂课堂、读懂教材的三懂观点。实际教学工作，我们往往忽视了学生的感受，没有真正给学生独立思考的机会、犯错误的机会、探讨交流的机会，认为只要我们用心设计的教学环节都是有效的，学生没有学会就是没有用心。我们只是用成人的眼光去看问题，没有顾及孩子的看法，我们只是强压式的要孩子去学我们认为最有效的知识，忽略了孩子们纯洁的童年世界里，最渴望需要的东西。我们整天埋怨孩子们上课不认真听讲，课程的内容进行不下去……，却从来不审视自己、反思自己。感悟二：在教师基本功和教学经验上也得到了加强听了熊佩玲教研员的《小学数学教学的基本策略》专题报告，我感受到我在教学经验上还有很多不足之处，尤其在面对学生的提问上，还存在着很多问题，作为一个数学教师，我们思考得太少，平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了罗永超院长的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，平时多加强这方面的总结交流。还有廖玉兰老师的讲座《基于整体思考的数学课堂教学》，就数学课堂教学，尤其是我们平时最头痛的试卷讲解课，给我们做了认真细致的讲解。这些看似简单的课堂教学步骤，有很多细节的东西，我们平常不太注意，今天通过专家的讲解，使我认识到了它们在课堂教学中的重要性，让我的观念改变了很多，还有在教学中对学生学习兴趣、情感态度、价值观等方面及个体差异的关注，以及在教学中重视调动学生的一切非智力因素参与到数学学习中来。这些知识丰富了我的教学理论水平，也使我学习到了先进的教育理念。还有和其他学员老师的经验交流过程中，就在教学过程中所产生的一些困惑，各位学员老师都交换了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。这也使我学到了很多，也给我留下了深刻的印象，提高了我在今后教学中处理问题的能力。感悟三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。只要有机会，争取多学习和多参加各种教学培训活动，不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，提高自己的思想素质，专业知识和专业素质。对所教学科，要知其然，更要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如。在今后的教学过程中，就自己的教学过程和效果，多反思，多总结。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。总之，这次有幸聆听著名教育专家的展示课和专题讲座，让我收获颇多、受益匪浅，让我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。他们注意营造和谐的教学气氛，积极创设有趣的教学情境，重视引导学生经历知识的探究过程。轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声，他们对课堂的准确把握，对学生的密切关注无不让人感受到美的课堂，美的智慧。让我感受到在课堂这个大舞台上，“心有多大，舞台就有多大！”我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。小学数学教师专业素养提升培训心得【第三篇】小学数学教师专业素养提升培训心得前川街红十月小学朱琼枝,经过3天的学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下:一、小学数学课堂教学要有策略在培训中，区教研员熊佩玲老师指出深化课堂改革应该校校有模式、科科有策略、人人有方法，而策略应有计谋性、指向性、艺术性。在数学课堂中，教师对教学方法、指导行为的方式或创设都应依托课题和学生学情来进行思考和决定。在熊老师的授课中，我知道了制定教学目标不是单单指课程目标，还要结合教学内容和学生实际。要备好一节数学课应有以下策略：1、把握教学方向；2、深入解读文本；3、直面学生现实。而课本“主题图”教学的运用不能买株还珠、舍本求末和浅尝辄止。在运用主题图时，要注意呈现的时机要灵活，方式要多样，并适度的拓展和改编。在课堂提问和设计课堂动手操作等也都应该有策略，多思考。二、如何构建高效课堂在几位专家的报告中提到了如何构建课堂，构建怎样的课堂，切实提高教学实效。高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必须注重课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作：1、课前认真准备，充分的预设。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。2、营造现实和富有吸引力的学习情境。适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力。3、懂得欣赏学生。懂得欣赏每一位学生，作为老师，我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以在课堂上要懂得欣赏每一个学生，不以同一个标准去比较、评判每一个学生，因材施教，多鼓励学生，尤其是后进生，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。三、准确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对小学教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以我们要基于整体思考数学课堂教学，每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。2、在李光杰老师的授课中，我对人教版教材有了更全面的认识。因为考虑到小学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。四、做一名幸福的数学教师在培训的最后一节课中，王晓东老师给我们带来一场精彩的演讲，演讲的主题是“做一个幸福的数学教师”。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。在王校长风趣的分享中，我认为一名幸福的老师不仅要懂得享受课堂、要懂得享受学生，还要懂得研究教学。如果我们把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧\包裹。当然，“幸福”也不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。而作为教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。五、树立终身学习的理念三天的培训虽然短暂，但十分充实，各位专家老师的建议我将铭记于心，用心去备好每一堂课，用心去教学，用时间来证明我的付出。小学数学教师的素养提升【第四篇】《小学数学教师的素养提升》读书笔记一、关于数学专业素养的认识。1、怎样理解素养？素养是后天形成的。素养是可以培养的。素养是多层次的素养是有综合性的。2、素养和素质的区别。二、提升数学专业素养的必要性。教师专业素养的高低，不仅影响着数学教学的质量，而且决定着教育的成败。只有具有深厚专业素养，教师才能带领学生进行深入浅出，触类旁通的学习。三、数学教师专业素养的具体要求。从知识角度看数学思想方法从能力角度看数学知识积淀从思想观念角度看数学学科技能数学价值态度数学教育智慧四、数学教师主要专业素养的提升1、要关注数学基础与专业知识能——（前提与基础）要掌握一定教育科学理论要掌握丰富而深刻的数学思想要提升自己的解题技能2、数学教师要有一种阳光心态想——（心态与兴趣）以积极和热忱的心态对待生活以欣赏和感恩的心态对待社会以全力以赴的心态来对待工作3、要提升教育教学实践水平会——（技巧与艺术）提升自己教学设计能力提升自己的评课能力树立正确的学生观《数学教师的语言》读书笔记语言就仿佛一座桥梁，